抓好課外閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

鄒弢

【摘要】語(yǔ)文課外閱讀，擴(kuò)充了課內(nèi)閱讀的容量，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺重要組成部分。今年高考題型和題量的改革，閱讀就顯得更為重要。但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)資源有限、學(xué)生素養(yǎng)較低、學(xué)校不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證，閱讀課形同虛設(shè)。如何推動(dòng)課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)是老師面臨的重大難題。本篇結(jié)合所研究的課題，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在此提出一些可行性的建議和措施。

【關(guān)鍵字】課外閱讀? ?語(yǔ)文能力? ?方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-090-01

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生篩選信息、了解世界、拓展思維、收獲成功的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的第七點(diǎn)要求：學(xué)生要具有個(gè)性閱讀的能力，能運(yùn)用多種方式，閱讀報(bào)刊雜志，賞析文學(xué)作品，以充實(shí)自己的精神世界，能借助輔助書(shū)閱讀淺易古詩(shī)文。九年義務(wù)教育要求：學(xué)生閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年必須閱讀兩三部名著，這是課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀量的最低標(biāo)準(zhǔn)。

課標(biāo)在教學(xué)建議中關(guān)于閱讀還提出了可行性的建議：要重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有理解、欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

特級(jí)教師于漪老師說(shuō)：課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的，要推動(dòng)課外閱讀活動(dòng)，就要先從學(xué)校、老師的層面入手，至上而下思想要重視，態(tài)度要積極，個(gè)個(gè)行動(dòng)起來(lái)，人人積極參與，才能取得成效。

開(kāi)展課外閱讀的方式多種多樣，以下方法都可以嘗試。

一、課前五分鐘演講

方案：學(xué)生以抽簽的形式?jīng)Q定演講順序，每天一個(gè)，一周五個(gè)學(xué)生，五個(gè)同學(xué)周末做好PPT，回校后統(tǒng)一交給老師，演講者根據(jù)PPT演講。演講有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，十分制，從儀容儀表、音量語(yǔ)氣、情感態(tài)度、感染力等方面讓同學(xué)做出評(píng)價(jià)，成績(jī)計(jì)入口語(yǔ)交際成績(jī)。

演講的內(nèi)容，可以由學(xué)生定，只要內(nèi)容健康就好，也可以由老師根據(jù)教材目錄安排相關(guān)的內(nèi)容、如，八年級(jí)（上），根據(jù)教材單元設(shè)計(jì)，我們這樣安排內(nèi)容：

二、名人故事會(huì)

用一節(jié)閱讀課的時(shí)間，以小組或宿舍為單位，分享名人古事，讓大家從名人身上汲取前進(jìn)的力量。

三、競(jìng)選閱讀義工

要開(kāi)展閱讀活動(dòng)，需要大量的義工，競(jìng)選義工，一來(lái)可提升閱讀協(xié)會(huì)的名氣，二來(lái)也可以提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力。

四、閱讀走進(jìn)社區(qū)

社區(qū)需要閱讀，村社需要讀書(shū)的身影。組織義工在社區(qū)村社擺上圖書(shū)，或者開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)會(huì)，也是推動(dòng)閱讀的好方法。

五、設(shè)置朗讀亭

朗讀亭等同于宣傳文化的窗口，可以有效宣傳學(xué)校的文化建設(shè)。今年，我們要爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，在操場(chǎng)的某個(gè)地方架設(shè)一個(gè)朗讀亭，讓更多的同學(xué)參與閱讀，讓閱讀的聲音溫暖師生們的耳朵。

六、好書(shū)推薦會(huì)

法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和優(yōu)秀的人對(duì)話(huà)?！蓖扑]好書(shū)，讓更多的同學(xué)能與優(yōu)秀的人對(duì)話(huà)，是一件非常有意義的事。

七、親子朗誦會(huì)

舉辦親子朗誦會(huì)，也是一件很有意義的。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，找一些家長(zhǎng)代表朗讀，和孩子們一起成長(zhǎng)，能營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

開(kāi)展課外閱讀的途徑還有很多很多，只要有心，就可以找到適合學(xué)校和本人個(gè)性的方式方法。

操作時(shí)要注意的幾個(gè)要素：

1.課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文課上，要重點(diǎn)傳授方法，指導(dǎo)同學(xué)如何用課內(nèi)學(xué)到的方法閱讀課外知識(shí)。語(yǔ)文教師要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，與同學(xué)們一起，享受閱讀的過(guò)程，閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文。在閱讀中增進(jìn)師生情誼。

2.傳授課外讀書(shū)方法。閱讀早期一般以精讀為主，有了相當(dāng)?shù)拈喿x經(jīng)歷和閱讀能力后，略讀、瀏覽、選讀、摘讀可交錯(cuò)進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或泛讀，精彩部分精讀或摘讀，并做好閱讀筆記、資料摘抄。

3.確保閱讀時(shí)間，推薦好書(shū)督促學(xué)生常讀。要重視利用早讀課、閱讀課等，另外，語(yǔ)文老師每月按期向全班學(xué)生舉薦一些優(yōu)秀課外讀物，對(duì)學(xué)生提出目的和要求，讓閱讀成為他們的常態(tài)。

4.指導(dǎo)學(xué)生合理使用輔助讀物，學(xué)會(huì)篩選信息，去除雜質(zhì)，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)雜記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考并舉，提高閱讀與運(yùn)用能力，指導(dǎo)大家寫(xiě)讀后感。

此外，教師要明白，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，效果不會(huì)一蹴而就，我們要調(diào)整心態(tài)，打一個(gè)漂亮的持久戰(zhàn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“進(jìn)行課外閱讀不是為了背記什么，而是為了磨煉意志，開(kāi)闊眼界，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，最終獲得一種驚喜?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，切忌操之過(guò)急。

通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，可以引發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感悟閱讀的趣味，擴(kuò)展學(xué)習(xí)者閱讀面，增加閱讀量，使他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，輔助學(xué)生掌握泛讀、精讀、略讀等閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘抄和讀書(shū)心得的閱讀習(xí)慣?！罢嬲拈喿x能夠吸引學(xué)生，激起他對(duì)自我和的思考，為夢(mèng)想做準(zhǔn)備。沒(méi)有這樣的閱讀，一個(gè)人的精神是空虛的。無(wú)論什么都不能取代書(shū)籍的作用?！?/p>

總之，我們要合理利用學(xué)校的資源，發(fā)揮各教師的自主性和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，用切實(shí)可行的方法，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的課外閱讀，努力提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)。書(shū)角，書(shū)架，書(shū)吧，書(shū)館，書(shū)簽，書(shū)桌，處處班班都有書(shū)的影子，角角落落都有書(shū)的頁(yè)碼，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)的的伙伴，讓閱讀成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“推動(dòng)課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略性研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT23305）】

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）.

[2] 胡靖.走向交往實(shí)踐——論新教育試驗(yàn)的主體觀(guān)轉(zhuǎn)向.[D].萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù).2015.