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    不忘教育初心,堅持以愛育人

    2020-04-29 06:46:16丘永權
    中學課程輔導·教育科研 2020年10期
    關鍵詞:青少年宮小鵬回家

    丘永權

    【摘要】教育工作是一份良心工作,只有把孩子裝進教育者心里,并堅持這份教育初心和愛心,就會產(chǎn)生各種有溫度、有效率、有效果的教育成功案例。

    【關鍵字】愛? ?用心? ?特殊孩子? ?走進孩子內(nèi)心? ?教育方法

    【中圖分類號】G625.5? ?【文獻標識碼】A??【文章編號】1992-7711(2020)10-017-02

    2019年國慶天安門盛大的閱兵儀式、“我和我的祖國”為主題的各種活動,都看得讓我心潮澎湃。我和身邊的親友都發(fā)自內(nèi)心地感慨:國家真的是富強了。

    國家繁榮發(fā)展,老百姓也享受到了紅利。我從粵北山區(qū)孩子成為特區(qū)的一名人民教師,繼而又進入青少年宮工作。工作順心,待遇提升,幸福感也越來越強。

    但越是在這幸福的時刻,我就越警醒自己:作為一名黨員,不能忘了服務初心;作為一名教育工作者,不能忘了育人初心。

    也正是因為始終堅守這份初心,才讓我從事教育工作26年來始終保持著對這份職業(yè)的熱愛,在教育和轉化孩子中,也享受了成就感和自豪感。

    這時,我不禁回想起幾個我親身經(jīng)歷的、感觸很深的故事。

    一、用愛走進孩子的心

    教育家陶行知先生 “四塊糖果”的育人案例對我啟發(fā)特別大。關愛孩子,助我多次走進孩子們的內(nèi)心,收到了很好的育人效果。

    曾在學校擔任德育主任工作的我,遇到一個叫“小鵬”的孩子,據(jù)班主任反映,他經(jīng)常欺負同學,常因違紀連累班級被扣分,很不受同學的喜歡,最大的問題是這幾天經(jīng)常逃學了。

    鑒于孩子的問題比較嚴重,我便約孩子及家長到德育處。孩子到來前,我先摸查了他的基本情況:小鵬是新插班生,好動,缺乏紀律性,集體榮譽感差,班級常因他扣分,同學們都不喜歡他,也常被老師批評。家長對老師反映的情況也很重視,甚至毆打小鵬,寄望于“棍棒底下出孝子”,但不起效果。

    顯然,這是一個規(guī)矩意識差、不善處理同學關系,比較難教的孩子。

    當我見到小鵬時,與我想像中的調(diào)皮倔強有一定的差距,他甚至戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,難道就因為所有孩子都害怕來德育處的表現(xiàn)?不要被表象所迷惑,于是我先通過家長再了解下孩子的家庭表現(xiàn)。

    聽完家長所謂的嚴厲,再結合班主任的反映,我突然同情起小鵬來,他就是一個感受不到父母、老師、同學的關愛的孩子呀,于是我決定走進他的內(nèi)心。

    我先是叫小鵬坐下,并倒了一杯水給他,坐在他旁邊,與他談了起來。也許小鵬得到的為數(shù)不多的少有關愛,他對我的態(tài)度有本質(zhì)的不同,見時機已到,我輕聲問他:“你老實告訴老師,你逃課都去哪啦?”

    “我去大橋底下了?!毙※i輕聲說。

    “不是去網(wǎng)吧嗎?”我質(zhì)疑他。

    “我都沒去過網(wǎng)吧”他很堅定的說道。

    “為什么去那?”我接著問。

    “因為去那里不會讓班級扣分?!?/p>

    那一刻,我卻頓時有一種強烈的愧疚感——因為我們都主觀臆斷了他。

    于是我抓住小鵬這個優(yōu)點,對在座的各位說:“小鵬為了不影響班級榮譽,不讓班級扣分,為了不讓同學們討厭他,選擇不上學;為了不被家長批評,也不回家,所以選擇了去橋底下,因為他覺得那里比家里和班級更溫暖。

    見終于有人理解他,倔強的小鵬突然大哭起來,說父母經(jīng)常打罵自己,說同學們欺負他。

    待小鵬平靜些,我轉而向身邊的家長接連發(fā)問:平時有和孩子聊談心嗎?有了解孩子不聽話的原因嗎?有陪小鵬嗎?

    一向嚴厲的父親這時也動容了,主動承認自己教育方法比較簡單粗暴,關心孩子太少。

    緊接著,我又轉向小鵬問了兩個問題?!叭绻改附窈蠖嗯c你溝通、不再打罵你,愿意回家嗎?”“如果同學們都接納你,你愿意回班級上課嗎?”

    小鵬的回答十分堅定:“愿意!”

    之后的談話特別順利,小鵬認識到自己的問題,父親認識了自己的教育問題,老師表示要多了解小鵬的內(nèi)心世界,讓同學們重新接納小鵬。

    在老師、家長和同學們共同幫助下,小鵬很快得到了轉化。

    開導小鵬的這一次親身經(jīng)歷,對我也影響很深。后來在遇到很多陷入各種各樣迷途的孩子時,我都會提醒自己,一定要先試圖理解孩子,用愛走進他的內(nèi)心。

    二、你付出的愛會有回報

    2010年,我調(diào)入斗門青少年宮工作。2018年,我們在距離珠海200多千米的惠陽舉行“迷彩少年”夏令營活動,有一個叫“小昊”的孩子頭兩天就很不習慣營地生活,到了第三天,便執(zhí)意要回家。要知道,夏令營的目的,就是要鍛煉孩子的獨立生活能力。家長送孩子參與夏令營的目的肯定達不到。

    看著小昊這么堅定要回家,我說:“你去把包拿下來?!睕]幾分鐘,他便背著包下來了,我頗感意外:“你怎么那么快?”

    “因為我一早就準備好了?!?想到我同意他回家特別開心。

    我反問他:“如果我不同意你回去,那你不是白準備了嗎?”

    “那我也要回?!?/p>

    “怎么回?”

    “走路回呀!”

    “從這里到你家,大巴車都走了三個多小時,你要哪天才能走回去呀?”

    “我不怕”

    看到這么天真又這么堅定要回家的小昊,短時間肯定是做不通他的工作,我想了一出緩兵之計?!凹热荒阋欢ㄒ厝?,那你就去我房間,我要詳細了解下你打算如何回家的”我說。

    我想,干了多年德育工作的我還是有信心開導他的。到了我的房間后,我先問他想回家的原因,是不是受同學欺負?是不是飲食不習慣?是不是太想父母了?

    得到的答案都是兩個字“不是”。對于這樣一個沒有原因只是想回家,而且還那么堅定的孩子,我還是第一碰到,真有一種無從下手的感覺。

    從談父母如何為了孩子、孩子要感恩父母、自己要學會堅強,講了不少故事,說了不少道理,他只負責聽,也不多回應你,說完他還是堅持要回家。從吃完早餐后就提出回家,到現(xiàn)在十點了,我感覺我的思想工作沒有絲毫作用,真有點心灰意冷,想想干脆就通知家長,接他回去算了。

    但轉念又想,自己作為一名教育工作者,如果明知道孩子遇到這么大個心結,都不去幫他解開,豈不是不負責任,忘了自己的初心?想到這,也不知是好勝心還是責任感,我決定再試試。

    這回,我換個策略,改為談我的困難。

    “你說你走路回,如果因為各種原因最后沒有回到家,我會哭的?!?/p>

    沒想到,這句話一下子引發(fā)了他的同情?!澳銥槭裁匆扪剑俊彼苷J真地回應我。

    “因為你是未成年人,家長把你交給了我,我就是你的臨時監(jiān)護人,我有責任要把你交回給你父母呀。”我說。

    “那我自愿回家的,回不去我也不怪你呀,你哭什么?!?/p>

    “你想想,你回家途中,可能累呀、餓呀,我會心疼和內(nèi)疚的,我不難過呀!”

    “你父母不見了孩子會有多難過呀,我有責任呀,我不哭呀!”

    “沒有把你交給你父母,我肯定要賠錢的,老師今后所有的工資也不夠賠呀。”我難過的說道。

    “那我還是不回了,因為我不想你賠錢?!彼f。

    我驚訝極了。一個回家意志如此堅定的孩子,竟然會因為要老師賠錢而改變主意。我想,這是因為老師的付出,讓他感受到了關愛給予的回報。

    事實也確實如此,在之后的兩三天日子里,每次吃飯的時候,都會給我送上一片西瓜。這件事也讓我感受到,每一個孩子都很特別,無論孩子遇到什么困擾,只要心中充滿對孩子的愛,與他真誠、平等地耐心交流,孩子就會受到應有的感化和教育。

    三、普法教育不能缺位

    用愛感化教育孩子是擁有特殊魔力。身為教育工作者,在面對可能涉及的違法現(xiàn)象,更不能坐視不管。

    2017年,國慶書法大賽紅領巾廣場如期舉行。當天上午九時,來自斗門區(qū)中小學300多位小書法家聚集青少年宮。正擔任主持的我宣布全體起立、奏唱國歌,當國歌響起,大家面向國旗高唱國歌之時,有位家長隨意走動、有位家長甚至不起立。

    看到此情此景,想起今天是正式頒布的《國歌法》的日子,我內(nèi)心立即翻涌出了幾分怒氣。由不得我多想,唱國歌完畢,我沒有按既定的主持詞進行,而是直接指出了有兩位家長在奏唱國旗過程中的表現(xiàn),并現(xiàn)場普法,直斥這種行為是不尊重國歌是違法行為。

    這時,我也發(fā)覺自己剛才那番話,像個血氣方剛的少年,肯定是得罪這兩位家長了。不過,我很快又坦然了。

    青少年宮是一個專屬孩子參與活動、接受教育的地方,如何抓住各種機會,直面指出一些違法行為,這也是對孩子的愛,是我們校外教育人的神圣職責。

    作為一名教育工作者,如果面對不尊重國旗的違法行為而熟視無睹,又何談“行為世范”?

    結語

    《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中說到:人的一生是應該這樣度過的,當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥。這樣,他在臨死的時候就能夠說,我的整個生命和全部精力都獻給了人類最偉大的事業(yè)?!?/p>

    我所從事并堅守的教育工作,或許稱不上偉大,但我堅守了教育的初心,不會因碌碌無為而羞恥。

    [參 考 文 獻]

    [1]《教師博覽·百期精華》作品39號.

    [2]《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部 第三章 142頁.

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