淺論中學(xué)生使用手機(jī)的危害和對(duì)策

陳茹潔

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急劇發(fā)展，信息技術(shù)和智能科技已日趨發(fā)達(dá)，手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?。手機(jī)的功能也越來越多樣化和智能化，并因此受到廣大青少年的喜愛?，F(xiàn)時(shí)，我國(guó)中學(xué)生擁有并使用手機(jī)已成為一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生不正確使用手機(jī)的現(xiàn)象也愈演愈烈，成為學(xué)校教育管理中不可忽視的一個(gè)新課題。本文就這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，充分挖掘其中存在的各種問題，并提出解決問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵字】中學(xué)生手機(jī)的危害? ?對(duì)策建議

【中圖分類號(hào)】G635.5??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-015-01

一、中學(xué)生使用手機(jī)的危害

任何事物都有其兩面性，手機(jī)也不例外。作為現(xiàn)代社會(huì)必不可少的通信工具，手機(jī)給我們的生活和工作帶來了極大的便利。與此同時(shí)，手機(jī)也給我們帶來了諸多問題。在教育教學(xué)中，手機(jī)給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。

（一）損害學(xué)生身心健康

中學(xué)生不正確使用手機(jī)不僅危害其身體健康，還會(huì)危害其心理健康。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其甑別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力不足，思想意志比較單薄，再加上網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境管理不規(guī)范，學(xué)生就容易受網(wǎng)上不良言論，例如色情、暴力、賭博信息的吸引并且傳播這些不良信息，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成造成一定的沖擊，使得其思想偏離主流意識(shí)形態(tài)。有的學(xué)生并不只是把手機(jī)作為通訊工具，而是把手機(jī)當(dāng)作是一種移動(dòng)的游戲機(jī)，癡迷其中，不能自制，不僅在課余時(shí)間玩手機(jī)，還會(huì)在課堂上偷玩手機(jī)，表現(xiàn)出一種對(duì)手機(jī)上癮的傾向。這嚴(yán)重影響了中學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，長(zhǎng)期的手機(jī)輻射會(huì)影響中學(xué)生身體的健康發(fā)育，帶來視力下降、記憶力減退以及睡眠失調(diào)等一系列問題。

（二）擾亂課堂秩序

中學(xué)生自制能力差，一旦陷入手機(jī)娛樂當(dāng)中，便會(huì)不分場(chǎng)合地偷偷使用手機(jī)。特別是當(dāng)他們覺得課堂枯燥無聊的時(shí)候，就會(huì)偷偷使用手機(jī)玩游戲、刷抖音等，這樣一來就會(huì)破環(huán)課堂秩序，影響聽課質(zhì)量。甚至有的同學(xué)手機(jī)并未調(diào)到靜音模式，在課堂上突然有電話打進(jìn)或信息傳入而響起鈴聲，引發(fā)課堂騷亂哄鬧。除此之外，當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，如果稍微處理不恰當(dāng)就很可能引發(fā)師生矛盾，甚至是更大的沖突，這大大滋擾了課堂秩序。

（三）侵犯自己與他人隱私

在信息爆炸的大數(shù)據(jù)年代，智能手機(jī)的功能五花八門，利用手機(jī)進(jìn)行詐騙的手段奇出。產(chǎn)品營(yíng)銷和黃賭毒等不良短信令人不勝其煩，亂七八糟的無聊整蠱短信等更是日進(jìn)無數(shù)。中學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易被騙而導(dǎo)致誤入歧途。同時(shí)學(xué)生在使用手機(jī)的同時(shí)也有可能導(dǎo)致自己信息的泄露，更有甚者，有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生將同學(xué)的“丑照”上傳到網(wǎng)上，這嚴(yán)重侵犯了他人的隱私。

二、對(duì)策建議

作為一線班主任，筆者深切地感受到手機(jī)給當(dāng)下學(xué)生帶來的各種危害，也一直在探索解決問題的方法。以下幾點(diǎn)建議值得嘗試：

（一）學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

家庭是中學(xué)生除了學(xué)校之外的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，因此家庭教育在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也尤為重要。學(xué)校要充分發(fā)揮家校合作的作用，通過開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訊通等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)講明中學(xué)生使用手機(jī)的危害，讓家長(zhǎng)清楚認(rèn)識(shí)到中學(xué)生戒手機(jī)的必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同。由此一來，家長(zhǎng)在家里配合學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，而學(xué)校則嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生攜帶手機(jī)的狀況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商量后續(xù)處理方式方法。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)

中學(xué)生處于青春期階段，這一階段的學(xué)生逆反心理比較嚴(yán)重。因此學(xué)校對(duì)中學(xué)生禁手機(jī)這一行為并不能采取強(qiáng)硬手段，應(yīng)該先從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)禁止手機(jī)進(jìn)校的宣傳，通過一系列思想教育活動(dòng)豐富學(xué)生對(duì)于智能手機(jī)的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過度使用手機(jī)對(duì)自身學(xué)習(xí)或生活所帶來的不良影響，例如，手機(jī)輻射對(duì)人體視力的危害，長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)容易造成頸椎受損、駝背等問題，這樣可以讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)生活中戒掉手機(jī)的必要性，從根本上解決問題。

其次，學(xué)校要開展形式多樣的文體活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間。通過開辦社團(tuán)和學(xué)習(xí)趣味比賽以及晚會(huì)等活動(dòng)來豐富學(xué)生的文化生活，如此一來就能夠讓學(xué)生把大量的時(shí)間放在學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)上，從而大大降低了學(xué)生過度沉迷手機(jī)的程度。為學(xué)習(xí)保留了充分的精力。

最后，學(xué)?？梢猿闪ｉT的禁手機(jī)督導(dǎo)小組，制定明確的規(guī)章制度，讓學(xué)生們有明確的努力方向，形成良好的習(xí)慣，對(duì)于難于管教的個(gè)別學(xué)生，督導(dǎo)小組可以一對(duì)一進(jìn)行心理交流，注意對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)戒手機(jī)的益處，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。

（三）完善學(xué)校通訊設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該完善學(xué)校的通訊設(shè)施，確保學(xué)生可以與家長(zhǎng)聯(lián)系的條件，杜絕學(xué)生為此找借口攜帶手機(jī)進(jìn)校園。例如，學(xué)?？梢栽谛@宿舍生活區(qū)、教學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置公共電話等，保證學(xué)生在有事的時(shí)候可以聯(lián)系上家長(zhǎng)，同時(shí)也要制定明確的電話室使用規(guī)定，確保學(xué)生可以正確發(fā)揮電話室功能。同時(shí)，學(xué)校也要完善校訊通管理，及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)及學(xué)校的最新消息發(fā)給家長(zhǎng)，可以讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子在校的動(dòng)態(tài)，令家長(zhǎng)安心。

總而言之，中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利。學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該合力共管，各司其職，形成有效的管理機(jī)制。學(xué)校教師要因人施教，根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尋找適宜的疏導(dǎo)教育方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀。同時(shí)學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展手機(jī)文化教育活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生戒手機(jī)，將主要的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。最后學(xué)校還要從制度上對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，三管齊下，最大限度地消除智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的消極影響，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]潘丹.與其“堵”不如“疏”——教師應(yīng)該如何引導(dǎo)中學(xué)生正確使用智能手機(jī)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（07）.

[2]覃青.中學(xué)生上網(wǎng)成癮的對(duì)策[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（01）.

[3]鄧華瓊.中學(xué)生智能手機(jī)依賴、感覺尋求與自我控制的關(guān)系研究[D].福建師范大學(xué)，2015（01）.