山區(qū)農村小學德育教育工作初探

刁鳳

【摘要】隨著現(xiàn)代化教學改革的不斷實施，德育教育在教育中占據的比重不斷地增大，尤其是在教育資源相對缺乏的農村，更應該實施德育教育。在農村小學德育教育的開展中存在較大的問題，主要包括了教師的綜合素質相對較差以及教學資源缺乏等。對于農村教學來說，德育教育不僅能夠讓學生形成較好的價值觀，對于全面的發(fā)展也能起到促進作用。在本文，主要是對農村小學德育教育的現(xiàn)狀進行分析，進而提出提高農村德育教育質量的有效措施。

【關鍵字】農村小學? ?德育教育? ?途徑

【中圖分類號】G623. 1??【文獻標識碼】A??【文章編號】1992-7711（2020）10-009-01

引言

在我國的各個區(qū)域，不同階段的教學中均需要落實德育教育。隨著城市化的不斷發(fā)展，使得德育教育得到了全面的發(fā)展，但是在發(fā)展相對較為落后的農村，德育教育的水平相對較為落后，教育的理念同樣較為落后。為了能使得我國的整體教育水平得到一個明顯的提升，加強農村德育教育是一個必要的途徑，解決存在的問題，進而促進學生的全面發(fā)展。

一、山區(qū)農村小學德育教育現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在的農村家庭的生活狀況有了一定程度的好轉，家庭的生活條件有了一定程度的提高，但是農村家庭對于孩子的教育尚存在較大的問題。很多孩子的父母為了提高生活的質量不得不外出打工，孩子主要是老人來帶。這使得孩子在接受教育的過程中，德育教育是相對缺乏的一個方面，尤其是在家庭教育的缺乏使得孩子在思想品德的培養(yǎng)上有著一定的阻礙。另外，農村地區(qū)的教育資源相對較為缺乏，這使得孩子在德育教育方面存在缺陷。農村的德育教育相對較為單一，沒有對德育教育工作進行系統(tǒng)的指導。很多教師自身的素質相對較低，在對于學生的指導中主要是沿用傳統(tǒng)的灌輸教學的方式，這使得德育教育的效用很難得到體現(xiàn)。

二、提高山區(qū)農村小學德育教育工作的途徑

1.抓好德育管理

對于農村小學的德育教育來說，最為主要的也是首要的任務是做好德育管理工作。學校的負責人要充分地認識到德育教育工作的重要性，在開展的過程中給予針對性的管理和實施。根據系統(tǒng)的教學模式以及體制來對教師和學生進行相應的德育培訓。在管理工作開展和落實的過程中，學校的負責人需要根據農村小學的實際情況來對教師的教學方式進行具有針對性的整改，使得其能夠更加地符合學生的特點以及特性。對于學校來說，需要對教師進行非常嚴格的管理，使得其真正地學習德育教育的內容以及方法。根據情況，制定德育教育的管理體制，約束教師的行為，同時給予教師大力的支持。學校成立專門的德育管理隊伍，根據教師的建議來完成德育工作管理機制，使得農村的德育工作能夠順利地開展。

2.調節(jié)師生關系

對于小學的德育教育工作來說，師生關系的核心是一個催化劑，這樣能夠讓學生和教師更好的相處以及溝通，進而使得德育工作的開展更加地具有針對性。農村小學教師需要對良好的教學氛圍和環(huán)境進行構建，給予學生足夠的關心以及尊重，尊重學生的思想以及個性。積極地與學生進行溝通，在進行溝通的過程中給予學生合理的建議，根據學生的特點來對學生進行引導。在進行德育教育時，教師可以給予學生更多的鼓勵，使得其能夠更加自信，這利于問題的解決。

比如我在支教時我接手了五（2）班，這是一個單親家庭和留守兒童比較多的班級，是個問題比較多的班級，班風學風比較差，導致整體成績差。一開學，狀況不斷：打架常發(fā)生，很多學生不參加勞動，班級每天扣分很多。接手班級的第一天就接到女學生魏同學家長的投訴，男生陳同學從一年級開始就經常找魏同學麻煩。因為魏同學是比較內向的女生，又比較不愛衛(wèi)生，班上的學生不與她交往，她也從來不敢跟老師反映情況。后來從原科任處了解到，陳生是個成績很好的學生，比較聰明，但是手腳停不住，比較躁動，霸道，經常借故找魏同學或其他同學麻煩，解決了他的問題，這個班就等于“拿”下了。課后，我先后找了他和他的家長，了解情況又與陳同學長談了一次，而且每天一見到他就問他有沒有找人麻煩，不斷“死纏爛打”，不久終于順利地解決了這個問題，再也沒有收到魏同學家長的投訴。

3.完善教育手段

在進行德育教育的過程中， 完善德育教育手段能夠使得德育教育更加的科學。教師需要根據學生存在的問題進行針對性的改善，使得德育教育工作內容得到有效的創(chuàng)新，根據學生的自身特點和表現(xiàn)給予不同的教育。創(chuàng)新的德育教育形式能夠更加適合農村學生的發(fā)展。同時，教師可以充分地利用自媒體技術來提高學生的興趣，同時也可以根據學生的自身情況給予指導和鼓勵，以此來改善農村小學德育教育的現(xiàn)狀。

比如班級里的江同學，他一出生，爸爸因為吸毒而坐牢，媽媽離家出走，他從小由奶奶帶大。因為家庭原因，老人比較縱容他。經常不完成作業(yè)，上課紀律性差，不參加勞動，而且對人很沒有禮貌。接觸不久，發(fā)現(xiàn)這個孩子的體育特別好，尤其是籃球和短跑，于是我讓他擔任體育委員，經常跟體育老師了解他的情況，一發(fā)現(xiàn)有進步就在課堂上表揚他，慢慢得發(fā)現(xiàn)這個孩子言行舉止都在改變：學習上努力了，行為有禮貌了，勞動也積極了，作業(yè)也按時完成了，期中期末都拿到了進步獎，完全變了另一個人。

三、結束語

對于農村小學德育教育工作來說，其開展需要建立在解決實際的問題上。學校要立足于農村地區(qū)的實際情況，根據學生的特點來實施德育教育，提高教學的效用。

[參 考 文 獻]

[1] 張玉芬.新課改下實施小學德育教育工作的思考[J]. 學周刊. 2020（06）.

[2] 丁強.經濟學理論在校園德育教育工作中的應用研究[J]. 財富時代. 2019（11）.

[3] 夏楠.關于如何提升小學德育教育工作有效性的幾點建議[J].中國校外教育. 2019（34）.

[4] 涂錦華.高中班主任德育教育工作研究[J].當代教研論叢. 2016（10）.

[5] 盧潤桃.把握細節(jié) 培養(yǎng)有德新人才——小學班級德育教育工作之我見[J]. 課程教育研究. 2017（37）.

[6] 喬麗娟，滕永勝.分析如何增強中等職業(yè)學校德育教育工作的實效性[J].課程教育研究. 2017（36）.