利用農(nóng)村集鎮(zhèn)本土資源，優(yōu)化幼兒戶外體育活動

叢小燕

農(nóng)村集鎮(zhèn)自然景觀優(yōu)美、自然資源豐富，具有得天獨厚的體育活動教育環(huán)境。教師可依據(jù)幼兒的個性品質(zhì)和興趣愛好就地取材，開發(fā)創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)村自然特色的體育活動項目，促使幼兒在山地坡道等新穎有趣的自然環(huán)境中，積極參與探索，提高身體素質(zhì)，有效實現(xiàn)體、智、德、美、勞的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、 創(chuàng)新活動形式，激發(fā)幼兒潛能

教師可以組織幼兒到田間創(chuàng)作，自制環(huán)保、有趣、牢固、耐用、實用的體育器械，使他們在多樣化、新穎化的戶外體育項目中，親近自然，汲取經(jīng)驗，激發(fā)他們的思維潛能和想象力、創(chuàng)造力。例如，教師可組織幼兒在田間、樹林開展賽跑、跳躍、攀爬等項目活動，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，開闊其思維視野。教師在組織體育活動的過程中，要充分考慮戶外運動的安全性，要結(jié)合幼兒的身心特點，選擇田間大面積柔軟、防滑的自然環(huán)境，避免幼兒在體育活動中受到?jīng)_擊和傷害；還要突出活動的娛樂性、冒險性、挑戰(zhàn)性、思考性和教育性。

二、 利用田間材料，回歸自然生活

收獲季節(jié)來臨時，教師可組織幼兒到田地中開展“玉米接力賽”的實踐活動；組織幼兒在田間開展幫助農(nóng)民伯伯收玉米的體育競賽；還可組織幼兒用玉米粒制作沙包，促進(jìn)幼兒對自然事物特征的認(rèn)知和理解。教師要充分開發(fā)、利用農(nóng)村特色資源，不斷創(chuàng)新鄉(xiāng)土體育游戲的玩法，通過自然素材增強(qiáng)幼兒的智慧和創(chuàng)造能力。

體育項目活動組織中，材料是影響幼兒社會行為和思維創(chuàng)造能力的關(guān)鍵要素，教師要切實發(fā)揮主導(dǎo)作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活場景，讓幼兒能以積極主動的情緒展開實踐和創(chuàng)作。比如，啟發(fā)孩子利用竹子設(shè)置成的障礙物，進(jìn)行鉆、爬、跑、跳活動；也可引導(dǎo)兒童利用廢舊易拉罐、塑料瓶等制作成高蹺、小水桶等工具開展豐富有趣的實踐活動。

三、 融入民間游戲，煥發(fā)生機(jī)活力

民間游戲源于生活。例如，投擲沙包的游戲活動中，教師可以組織幼兒在不同形狀的沙包上寫上數(shù)字，讓幼兒根據(jù)數(shù)字的提示，開展短距離的接力比賽，比一比誰先到達(dá)終點。教師應(yīng)促使幼兒在踢毽子、拔河、跳繩、丟沙包、角斗等民間游戲活動中，充分展示自己的速度、力量和智慧。在鄉(xiāng)村體育活動的具體實踐過程中，教師要緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同形式的體育游戲新玩法，比如，組織幼兒開展“摘水果”“編花籃”“套圈”“推車”等體育項目。教師要在確保游戲安全性和娛樂性的前提下，組織幼兒拓展不同形式的主題體育活動項目，強(qiáng)化幼兒參與體育活動的積極性和主動性。

總之，教師依托農(nóng)村自然資源環(huán)境創(chuàng)新體育活動時，要充分考慮幼兒的身心特點，保證安全性和知識性；結(jié)合幼兒在游戲中的表現(xiàn)，靈活調(diào)整游戲規(guī)則，確保每一位兒童都能在豐富的戶外體育活動中，身心得到最大程度的發(fā)展。

（作者單位：南通市如東縣掘港幼兒園）