美術(shù)課堂激趣策略淺探

袁榮

要想培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先要加強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)的好奇心。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用鮮艷靈動(dòng)的色彩、婀娜的姿態(tài)、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音響以及神秘莫測(cè)的魔術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的好奇心。如在上《海底世界》這一課時(shí)，教師可以事先在透明的魚缸里準(zhǔn)備好各種顏色的小金魚，在金魚缸里再加入形態(tài)各異的鵝卵石和銅錢草，讓學(xué)生們親眼看到“海底世界”的奇異景象；用“猜猜我是誰”這樣的動(dòng)物謎語激發(fā)學(xué)生探索的欲望，如海底世界有美麗的珊瑚和我們熟悉的海星，海底世界有外形可愛的海馬，在童話里的海底世界里還有善良純潔的美人魚等。教師可以和學(xué)生一起欣賞各個(gè)國(guó)家的名畫、知名攝影師拍攝的照片以及各種物品的模型，甚至還可以帶孩子和家長(zhǎng)一起參觀畫展，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的好奇心。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特別魅力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感悟到美術(shù)課程的獨(dú)特之處。

教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)教學(xué)情境，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。如教《印紋》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰能尋找到最有特色的畫畫材料。學(xué)生們會(huì)竭盡全力找到很多材料，比如紡織布料、絲帶、樹皮、鵝卵石……畫完后集中進(jìn)行評(píng)比，最終勝利的學(xué)生會(huì)獲得教師的神秘小禮物。

教師可以利用生活中的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在組織各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師必須有意識(shí)地促使學(xué)生產(chǎn)生正確的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使之在繪畫過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，良好地解決問題。比如，《好吃的食物》這節(jié)課運(yùn)用了超級(jí)黏土、勾線筆、自制紙盤、油畫棒等材料，孩子們迫不及待地想知道老師發(fā)的這些好玩的材料有什么作用。教師用童話式的語言告訴孩子：“老師現(xiàn)在在這些材料上施了魔法，這些紙盤不是紙盤，而是裝美食的瓷盤子?！苯處熞贿呑鍪痉叮贿呌煤?jiǎn)筆畫的形式將刀和叉畫出來，畫完裝飾線條后，讓孩子根據(jù)超級(jí)黏土的不同顏色，發(fā)揮想象做出蔬菜、水果、肉制品和甜品等。這樣的美術(shù)活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的思維和動(dòng)手能力，而且還培養(yǎng)了他們的觀察和分析能力。

教師培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞興趣的關(guān)鍵是保持學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)有所得，使美術(shù)課堂生機(jī)勃勃、趣味盎然。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師的一句贊美之詞，可能會(huì)造就一個(gè)天才畫家，甚至可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來之路。教師可以用一段贊美的語言，用一個(gè)溫柔的眼神，也可以用一個(gè)小小的表示愛的動(dòng)作，給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師在評(píng)畫時(shí)，可以先肯定學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，再提出建議。贊賞要講究策略和技巧，但必須基于學(xué)生的實(shí)際水平，不要過分夸張，盲目表揚(yáng)，要措辭得當(dāng)，不過分拔高。另外，孩子更樂于接受委婉的批評(píng)，這樣的批評(píng)既不會(huì)讓孩子灰心喪氣，又能使其增加前進(jìn)的動(dòng)力。

（作者單位：南通開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）