培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師：人類靈魂的“建筑工人”

職業(yè)小貼士

從業(yè)者：Era

從業(yè)年限：兩年

從業(yè)地點(diǎn)：浙江溫州

一句話感受：學(xué)生的成長是我最大的幸福

對(duì)口專業(yè)：教育學(xué)、漢語言文學(xué)、英語等

從業(yè)門檻：最好具備本科及以上學(xué)歷，有教師資格證

能力要求：要求入職者熟練掌握教學(xué)技巧，具有良好的溝通能力，有抗壓的精神，為人正直積極

晉升路徑：教研組長、分校區(qū)校長

薪資水平：4K—7K（城市地域不同，待遇不同）

人們總說，教師是人類靈魂的工程師。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師也是教師中的一員，但我覺得我們更像是教育這項(xiàng)工程里面的建筑工人，不斷為教育事業(yè)添磚加瓦，雖然很苦很累，但是很充實(shí)。

不同的教育方式

我本科學(xué)習(xí)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后在市里一家連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任一名初中語文老師。和學(xué)校大班式整齊劃一的教學(xué)對(duì)比，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)生人數(shù)較少，更方便因材施教。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我們會(huì)采取更活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，以及更有針對(duì)性的提分手段。

比如，在備課的過程中，我有意識(shí)地把游戲《絕地求生》的照片加入講義來講解“人物描寫”專題，引導(dǎo)學(xué)生們觀察人物，描述游戲角色的外貌特征、行為動(dòng)作等。學(xué)生們一看到游戲截圖就熱情高漲，紛紛舉手回答“頭戴八倍鏡”“一邊把控方向盤一邊探頭觀察前方道路”等，“腦洞”大開之后，我又引導(dǎo)他們思考人物描寫的好處，同學(xué)們的回答立刻就切中要害，教學(xué)效果極佳。

除了游戲，我還會(huì)引用時(shí)下熱門的電影、書籍作為小組討論的話題。將社會(huì)熱點(diǎn)植入課堂之中，既能營造活潑有趣的課堂氛圍，又讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有興趣、有想法、有參與感，從而有所收獲。但需要注意的問題是，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又不影響課堂進(jìn)度，需要老師把握合適的度。

與家長溝通有多重要？

入職面試時(shí)，人事部門一定會(huì)提的一個(gè)問題就是：“如果家長不配合教學(xué)工作，你怎么處理？”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的每一名教師都是“班主任”，與家長溝通是我們?cè)诠ぷ髦信龅降囊淮箅y點(diǎn)。

與學(xué)校的教師相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師因其“非編”這一屬性常得不到同等的尊重，多數(shù)家長的態(tài)度是“學(xué)校里學(xué)不好是學(xué)生的責(zé)任，花錢送來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還學(xué)不好則是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的責(zé)任”。比如，我曾遇到過見我長相年輕而要求更換教師的家長，也曾遇到過只完成校內(nèi)作業(yè)而無視培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作業(yè)的家長，孩子成績不提高怪我督促不到位等。有時(shí)候，孩子的成績達(dá)不到家長預(yù)期的分?jǐn)?shù)，偏激的家長便會(huì)鬧到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求說法，這時(shí)我們就要緊急進(jìn)行教務(wù)、教師、家長的“三方會(huì)談”。“三方會(huì)談”對(duì)新教師來說可謂是大場(chǎng)面，一旦說錯(cuò)什么話就容易被家長揪著小尾巴不放。

應(yīng)對(duì)這些問題的策略自然是盡職盡責(zé)，除此之外，還需要防患于未然。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)要求教師保留學(xué)生所有的卷面成績、課堂講義和作業(yè)，綜合分析授課情況等。在平時(shí)的溝通過程中，教師要及時(shí)反映最新情況，打好預(yù)防針，又要注意措辭，以一種家長容易接受的方式傳達(dá)信息。

這份工作其實(shí)有些“特殊”

我們有特殊的上班時(shí)間，也有特殊的忙碌時(shí)間。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)教師，多數(shù)時(shí)候是下午開始上班，晚上九點(diǎn)多才下班，雖然我們避開了上下班人流高峰期，但也錯(cuò)過一些雙休日的美好行程，如觀看話劇演出、和朋友聚餐等，因?yàn)殡p休日和假期往往是我們的忙碌期。在這里，加班是常態(tài)。例如我們機(jī)構(gòu)教學(xué)能力最強(qiáng)的高中教研組長肖老師，課程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)，常常是從早上八點(diǎn)起在黑板前一站到底，堪稱年度勞模。

與學(xué)校在編教師不同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的流動(dòng)性比較大，因?yàn)橥鶑臉I(yè)一兩年內(nèi)便觸碰到了成長空間的天花板，即使薪酬略高于在編教師，許多人依然不愿意長留。很多懷有教師理想的人仍是將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)作就業(yè)的跳板，直接導(dǎo)致了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員流動(dòng)頻繁。

教育，從來都不是一件一蹴而就的事情，需要長久的耐心和專心。于我個(gè)人而言，只要在崗一天，便會(huì)盡職盡責(zé)一天。每天下班回家的路上，望著頭頂繁星漫天，看著川流不息的車流人群，我感受到的不是疲倦，而是每一天的授課圓滿結(jié)束后的充實(shí)感、愉悅感和成就感。