提高中學(xué)生家庭教育成效的認(rèn)識(shí)與思考

文_王玲巧

眾所周知，孩子是父母的縮影，也是父母的“作品”，在孩子的成長(zhǎng)中，父母對(duì)于孩子性格的形成有決定性的作用。家庭是孩子的避風(fēng)港也是出發(fā)地，孩子要想以后獲得成功，父母的幫助是必不可少的：父母不僅要保障孩子的身體發(fā)展，還要關(guān)心孩子的心理健康；既要教給孩子知識(shí)，又要讓孩子了解做人的道理。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)中，情商是至關(guān)重要的。一位美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，“成功的家教造就了成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，所以說(shuō)，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

為什么要進(jìn)行家庭教育？

良好的家庭教育能幫助中學(xué)生形成正確的思維、態(tài)度，幫助他們面對(duì)與接受社會(huì)與校園之間的變化和反差，并在危機(jī)來(lái)臨時(shí)正確判斷事情真?zhèn)魏痛笾陆Y(jié)果。同時(shí)，還能讓他們思維變得開(kāi)闊，在遇到家庭矛盾和問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行多方面的溝通和更深層次的對(duì)話。此外，家庭教育還能啟發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)他們對(duì)新鮮事物的創(chuàng)造能力，使他們能接受新奇事物的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)并能將其充分利用。因此，家庭教育至關(guān)重要，需要引起家長(zhǎng)的重視。

目前家庭教育存在哪些問(wèn)題？

第一，隔代教育。每一個(gè)家長(zhǎng)都必須意識(shí)到習(xí)慣對(duì)孩子的重要性。習(xí)慣在孩子一生中有著十分重要的作用，一些在孩子小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，長(zhǎng)大后會(huì)難以改變，甚至?xí)S著孩子成長(zhǎng)不斷加強(qiáng)。而現(xiàn)在我們?cè)S多家庭中只有一個(gè)孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，到了現(xiàn)在的新世紀(jì)已經(jīng)是第二代獨(dú)生子女誕生了，將兩個(gè)家庭合并為一個(gè)家庭，之前還是爸爸、媽媽兩個(gè)人寵愛(ài)孩子，而現(xiàn)在就變成了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽六個(gè)人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，相互競(jìng)爭(zhēng)著要帶孩子。在這樣的家庭中，對(duì)于每一位老人來(lái)說(shuō)，孩子就是寶貝疙瘩，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。雙方的老人都在爭(zhēng)著比較誰(shuí)帶孩子更好，溺愛(ài)孩子，給孩子最好的吃、穿，不要求孩子做一點(diǎn)事情，就是孩子需要自己洗的衣服，老人也會(huì)幫他完成。試問(wèn)在這樣的情況下，怎么去培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生自理能力？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，缺少自理能力不是他們的錯(cuò)，而是父母的教育出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)有給孩子充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。孩子什么也不懂，需要家長(zhǎng)有效引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)細(xì)致雕琢。

第二，家長(zhǎng)和學(xué)校缺少交流。作為一個(gè)班主任，每天和學(xué)生接觸，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，要想當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須取得學(xué)生的信任。在學(xué)生當(dāng)中，還有一些十分特別的存在，他們就是留守兒童。他們的父母為了生計(jì)不得不放下孩子，將孩子交給老人看管，去大城市打工。這樣的學(xué)生缺少父母的關(guān)愛(ài)，很容易在心理上出現(xiàn)一些問(wèn)題。父母不在身邊，就需要班主任多與孩子溝通交流，可以指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)一些信，加強(qiáng)孩子與父母之間的情感聯(lián)系。同時(shí)，還可以讓學(xué)生寫(xiě)一些日記來(lái)記錄心情，以緩解學(xué)生的壓力。

留守學(xué)生會(huì)遇到許多問(wèn)題，缺少關(guān)愛(ài)是最主要的，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)生活上、學(xué)習(xí)上需要指導(dǎo)的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，班主任的作用就十分重要，要對(duì)留守學(xué)生多一些關(guān)心，在日常的生活中，對(duì)于留守學(xué)生要多采取一些家訪的活動(dòng)，讓他們感受到關(guān)愛(ài)。另外，如果他們遇到了問(wèn)題，教師不僅要及時(shí)解決，還要像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待他們，撫平孩子心中的創(chuàng)傷，讓他們得到關(guān)愛(ài)。

如何提高家庭教育的質(zhì)量？

第一，進(jìn)行家校聯(lián)系。家校合作下的家庭教育，對(duì)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成有重要促進(jìn)作用，使家庭教育的范圍愈加廣泛。家庭教育與校園教育的共同實(shí)施，能夠?yàn)橹袑W(xué)生良好心理素質(zhì)的形成構(gòu)建良好氛圍。同時(shí)，這種模式的運(yùn)用，也能加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流，使家長(zhǎng)和教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合他們發(fā)展特點(diǎn)的教育策略，從而快速、準(zhǔn)確地了解和解決學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。另外，家校合作模式下，家長(zhǎng)與教育之間還能統(tǒng)一戰(zhàn)線，減少隔閡，共同為學(xué)生的心理健康發(fā)展努力。

小孩子年齡較小，心智還不成熟，十分有必要注意孩子的家庭教育。童年是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，以后的道路就不會(huì)順暢。父母是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于孩子都會(huì)有重要影響，所以，為給孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境，家校聯(lián)合教育勢(shì)在必行。

在科技不斷發(fā)展與進(jìn)步的情況下，人們之間的溝通更為便利，因此在施行家校合作模式時(shí)，可以利用QQ、微信等方式，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通。為了使彼此之間的溝通與交流更加和諧、順暢，在家長(zhǎng)中，可以選出小組長(zhǎng)，由其將其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總在一起，然后再集中處理。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建家校交流、互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)置學(xué)生端口、家長(zhǎng)端口、學(xué)校端口，這樣學(xué)生也能參與到整個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)三方之間的有效溝通，使家校合作家庭教育能取得更好的效果。

家校聯(lián)合的家庭教育不能局限在溝通上，還需要圍繞學(xué)生的發(fā)展，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。如在活動(dòng)中，可以利用中學(xué)生想象力和創(chuàng)造力豐富的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行手工創(chuàng)作，并要求創(chuàng)作的手工作品起到裝飾家居的作用。在制作結(jié)束之后，教師需要對(duì)學(xué)生制作的作品進(jìn)行評(píng)分，然后讓家長(zhǎng)參與到復(fù)評(píng)中，進(jìn)而得出最終結(jié)果。另外，也可以開(kāi)展“我為家庭做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中做一些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)在家中負(fù)責(zé)拍照，并在拍照結(jié)束之后分享照片。接著，運(yùn)用家長(zhǎng)和教師共同評(píng)價(jià)的方式，選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，并且給予其一定獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力，還能加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生以及學(xué)校之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的家庭教育。

第二，教育方式科學(xué)化。有很多的調(diào)查顯示，在面對(duì)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，許多家長(zhǎng)傾向于對(duì)孩子進(jìn)行“棍棒教育”。我們的傳統(tǒng)文化中，就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，家長(zhǎng)認(rèn)為不打不成材，這一準(zhǔn)則一直被許多家長(zhǎng)奉為圭臬。其實(shí)，在孩子沒(méi)有聽(tīng)從父母的教育時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)罵以及打罵是一種極為不理智的方式。因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思考方式，如果盲目對(duì)孩子進(jìn)行教育，只會(huì)適得其反。如果孩子真的做錯(cuò)了，最為重要的就是要讓孩子知道自己什么地方做錯(cuò)了，這樣的錯(cuò)誤以后不能犯，這樣才能起到教育的作用。當(dāng)然，可以采取一些相應(yīng)的懲罰，如做一些家務(wù)活動(dòng)，但要以讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤有更深刻的認(rèn)識(shí)為主要目的，不能以損害孩子的身體、心理健康為代價(jià)。

第三，父母教育孩子的方法要一致。在教育孩子的時(shí)候，有的父母很難達(dá)成一致，各自有各自的方法，這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也非常不利。就像是一艘在海上遠(yuǎn)航的帆船，遇到不同風(fēng)向的風(fēng)之后，不知道要朝著什么方向航行。所以，在教育孩子的時(shí)候，父母的意見(jiàn)一定要保持一致，如果不統(tǒng)一，就有可能會(huì)造成孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)法明辨是非，產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。而且，家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，也會(huì)損害在孩子心中的形象。

綜上，家庭教育的合理開(kāi)展，能夠?yàn)橹袑W(xué)生構(gòu)建良好的心理健康教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在具體實(shí)施時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校需要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義，在模式上不斷完善，方法上不斷創(chuàng)新，制定出與中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)相符的教育策略，在共同努力下，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在調(diào)查學(xué)生家庭教育的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多的家長(zhǎng)的教育基本是正確的，但是還有一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育有著不同的看法。面對(duì)這一情況，我們并不能粗略判斷究竟什么樣的方法是正確的，家庭教育是一個(gè)十分長(zhǎng)久的過(guò)程，需要每一位家長(zhǎng)有耐心和科學(xué)方法。家長(zhǎng)有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得心有余而力不足，這個(gè)時(shí)候就需要把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)合，利用教師科學(xué)的教育方法，為學(xué)生樹(shù)立家庭教育的觀念，使家庭教育能達(dá)到良好的效果。