舞出“那些故事”的初心

陳寧　趙國偉　李菲

無論是戰(zhàn)爭年代的血與淚，還是建設(shè)時(shí)期的汗與夢，“那些故事”雖然發(fā)生在中國革命與建設(shè)的不同歷史時(shí)期，卻擁有同一個(gè)精神內(nèi)核，那就是“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心。

2019年11月29日，由北京舞蹈學(xué)院師生共同打造的原創(chuàng)舞蹈劇《那些故事》在學(xué)院舞蹈劇場上演?！赌切┕适隆芬粤?xí)近平總書記講述過的毛岸英、朱敏、胡濟(jì)邦、夏明翰、陳望道、焦裕祿、鄧玉芬、龔全珍、王換于、“半床棉被”10個(gè)英雄人物和經(jīng)典紅色故事為創(chuàng)作源泉，用10組富有濃烈家國情懷的舞蹈詩回顧了我們黨從烽火中走來的每個(gè)腳印。

無論是戰(zhàn)爭年代的血與淚，還是建設(shè)時(shí)期的汗與夢，“那些故事”雖然發(fā)生在中國革命與建設(shè)的不同歷史時(shí)期，卻擁有同一個(gè)精神內(nèi)核，那就是“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心。通過創(chuàng)排舞蹈詩，學(xué)校黨委引導(dǎo)師生將習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的文藝創(chuàng)作思想在“舞蹈家的搖籃”中落地生根。

以身為筆? 以舞為魂

《那些故事》上演當(dāng)天，劇場座無虛席。

光影色，人形景，至純至簡的舞臺，堅(jiān)韌至美的舞蹈語匯，深深打動了現(xiàn)場觀眾。一位來自沂蒙地區(qū)的觀眾流著淚說：“聽著沂蒙小調(diào)，看著你們的表演，這支舞一下就抓住了我的心?！?/p>

“這個(gè)任務(wù)的最大難點(diǎn)就是在短時(shí)間里幫助學(xué)生把具體的事件抽象出來，通過舞蹈語言直抵英雄的內(nèi)心深處。”《那些故事》總導(dǎo)演、北京舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任高度說，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)通過閱讀文獻(xiàn)及影像資料、實(shí)地采風(fēng)等方法，幫學(xué)生進(jìn)行文本解讀。

在排演以王換于為原型的《沂蒙母親》時(shí)，民族民間舞系黨總支書記、系主任黃奕華給大家講到“王換于先后收養(yǎng)了86名八路軍子女，自己的4個(gè)孫子卻因?yàn)闋I養(yǎng)不良先后夭折”的細(xì)節(jié)，一些學(xué)生很難理解，始終無法進(jìn)入狀態(tài)?！把輪T投入不進(jìn)去，舞蹈動作就會發(fā)‘飄，表演神態(tài)也不會好?！秉S奕華說。

情感邏輯正確，表演才能找到支撐點(diǎn)。黃奕華和黨員教師秦麗秋帶著26名學(xué)生趕赴山東省臨沂市的沂蒙革命老區(qū)，讓學(xué)生和老區(qū)的母親們交談，體悟她們在“小愛”和“大愛”中的艱難取舍;親手推一推老鄉(xiāng)家里沉重的石碾，感受勞作的辛苦和戰(zhàn)爭年代的殘酷?！皼]有一個(gè)母親不愛孩子，‘我們的孩子沒了還能生，烈士的孩子沒了根就斷了，一個(gè)老區(qū)母親最平實(shí)的話語卻真正打動了我?！卑缪萃鯎Q于的學(xué)生演員楊宇彤說。

學(xué)生們邊學(xué)習(xí)、邊感悟，逐漸將情感滲透進(jìn)舞臺作品、技法和身體當(dāng)中?！盎貋砗髮W(xué)生們在一些細(xì)節(jié)上處理得細(xì)膩了很多。比如，學(xué)生在表演推石碾這個(gè)動作時(shí)，力度到位后表演的質(zhì)感一下就出來了?！鼻佧惽镎f。

育人融于創(chuàng)作? 思政課“燃”起來

在很多觀眾的印象里，舞劇似乎是給人們帶來審美享受的，并不適合用來表現(xiàn)過于沉重和深刻的題材。

事實(shí)上，將紅色基因注入舞蹈教學(xué)實(shí)踐是北京舞蹈學(xué)院的一貫堅(jiān)持?！拔枧_是最生動的課堂，通過創(chuàng)排愛國主義作品，可以讓更多的師生學(xué)習(xí)‘初心、體驗(yàn)‘初心、謳歌‘初心、傳播‘初心?！北本┪璧笇W(xué)院黨委書記巴圖說，在《那些故事》的創(chuàng)作過程中，學(xué)院黨委鼓勵(lì)全部8個(gè)本科院系的師生“包攬”臺前幕后的工作。“我們?？吹絽⒀輲熒两诠适潞腿宋镏袩o法自拔，一轉(zhuǎn)頭便潸然淚下的情景”，巴圖書記說，這個(gè)過程也實(shí)現(xiàn)了“無人不育人、無時(shí)不育人、無處不育人”的教育目的。

郭斯曼是創(chuàng)意學(xué)院2018級編導(dǎo)系的學(xué)生，她在《娘想你們啊》中飾演把丈夫和5個(gè)兒子送上戰(zhàn)場的偉大母親鄧玉芬?！皩ξ襾碚f，最大的難點(diǎn)是不知道21歲的自己怎樣與這名共產(chǎn)黨員、英雄的母親共情?！惫孤业街笇?dǎo)老師深談，說出自己的困惑。老師從民族危亡之際一名共產(chǎn)黨員的視角出發(fā)，帶著郭斯曼體悟。

從知道、相信、被動進(jìn)入再到主動表達(dá)，郭斯曼把思想變化寫進(jìn)“人物小傳”，走進(jìn)這位偉大母親;她把創(chuàng)作激情融入舞蹈細(xì)節(jié)的處理中，謳歌這名共產(chǎn)黨員?！奥牭胶⒆酉嗬^陣亡的消息后，她不斷將家中更小的孩子送上戰(zhàn)場。我用顫抖著嘴角一針一針地在后方為戰(zhàn)士們納鞋底的細(xì)節(jié)，表達(dá)她的克制和隱忍。這種情緒，情深似海而無以言說。”郭斯曼說。

一遍遍打磨作品，郭斯曼的思想境界也隨之升華。“每個(gè)人的生命都是珍貴的，但總有一種人為了祖國和民族不避危險(xiǎn)、以身赴之，那就是中國共產(chǎn)黨人。”排練間隙，郭斯曼向黨組織遞交了入黨申請書，“我愿意做為這個(gè)社會‘負(fù)重前行的人?！?/p>