在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐策略

摘要：現(xiàn)在我們國家有很多經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，我們所處的時(shí)代也在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也進(jìn)入了我們的生活。就比如這次新冠肺炎傳染性強(qiáng)，就導(dǎo)致全國中小學(xué)生都不能按時(shí)返校，但是我們可以通過網(wǎng)絡(luò)直播的上課方式，讓每一名學(xué)生不被落下。這樣就可以看出開展計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育工作的重要性。并且我們還可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，開展不同的教學(xué)模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。接下來，我們將根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的意義進(jìn)行簡要的討論。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程教學(xué); 完整化教學(xué)體系; 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

前言：

計(jì)算機(jī)作為一門課程是從小學(xué)就已經(jīng)開始進(jìn)行培養(yǎng)的，會(huì)教給學(xué)生一些簡單的計(jì)算機(jī)用法，初中則教學(xué)生制作表格，寫文章等等，讓學(xué)生自主獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，這樣有助于學(xué)生思考能力，動(dòng)手能力等等。讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生學(xué)的快，記得牢，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情和積極性。

1.開展項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施存在的問題和實(shí)施方案

1.1開展項(xiàng)目教學(xué)法存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一對(duì)多”意味著一個(gè)老師對(duì)應(yīng)著多個(gè)學(xué)生，只是單方面的進(jìn)行知識(shí)的傳播。學(xué)習(xí)本就是一件枯燥乏味的事情，如果不在教學(xué)形式上做出創(chuàng)新和改變，這只會(huì)讓學(xué)生越來越厭倦學(xué)習(xí)，并不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且這種單方面進(jìn)行知識(shí)傳輸?shù)姆绞剑膊粫?huì)鍛煉學(xué)生的腦力，會(huì)讓很多學(xué)生缺乏思考的能力，只是等待老師的知識(shí)，并不會(huì)真正了解學(xué)習(xí)的目的，缺少創(chuàng)新性和趣味性。這樣的學(xué)生就好比溫室里面的花朵，只有理論知識(shí)的裝備，并沒有一次實(shí)踐動(dòng)手的能力，不能接受外界的風(fēng)吹雨打，學(xué)生整體的綜合能力和素養(yǎng)沒有得到提升。所以要改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不再做溫室里面的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，要做在大雪里依然屹立不倒的松柏，四季常青，讓我們祖國的花朵，在未來對(duì)社會(huì)有幫助，做奉獻(xiàn)。

1.2開展項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施方案。

首先我們要有針對(duì)性的對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目教學(xué)發(fā)法進(jìn)行改革。我們?cè)诟母锏倪^程中，要注意不可以違反教學(xué)目的。我們?cè)龠M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只有掌握了教學(xué)目的，才能滿足學(xué)生的需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，展開不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)的完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)的知識(shí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說老師再進(jìn)行教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)時(shí)，首先就要將整體全面的介紹一些所學(xué)的新知識(shí)，接下來在細(xì)細(xì)的分出一個(gè)一個(gè)的問題。這樣的作法有助于學(xué)生對(duì)于所學(xué)新東西的掌握和理解，上手更快。

2.項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的策略和應(yīng)用方式

2.1以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方面，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思維，通過了解學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)知、習(xí)慣、興趣培養(yǎng)等方面制定更適合學(xué)生的教學(xué)。教學(xué)的根本就是教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，但是現(xiàn)在部分教師對(duì)于教學(xué)實(shí)施過程中存在很多錯(cuò)誤的理解，這就導(dǎo)致了學(xué)生和教師產(chǎn)生非常多的隔閡。教師的講課方式不適合學(xué)生，學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣，如此反復(fù)產(chǎn)生惡性循環(huán)，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，上課不聽講、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象便頻頻出現(xiàn)在課堂中。一個(gè)正確的教學(xué)方式，不僅僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是改變了他們對(duì)與學(xué)習(xí)的認(rèn)知和在保證學(xué)生專業(yè)性、有效性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維、探索能力、獨(dú)立思考能力。這樣一來遇到較難的問題學(xué)生們更喜歡自己思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)去獲取知識(shí)，而并不會(huì)因?yàn)槔щy而放棄。

2.2為學(xué)生建立完整的教學(xué)體系

優(yōu)秀的教育一定離不開一個(gè)完整的教學(xué)體系，既然教學(xué)要以學(xué)生為中心來開展，那么為學(xué)生建立一個(gè)完整的教學(xué)體系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)也是十分必要的。在教學(xué)體系制定的過程中，首先要保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，教學(xué)任務(wù)要逐步發(fā)放，不要出現(xiàn)超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍等現(xiàn)象，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，還會(huì)降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情;其次要貫徹以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為理念的行動(dòng)方針，合理的給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期進(jìn)行階段測試等等來督促其學(xué)習(xí);最后還是要建立完整的適合學(xué)生的教學(xué)體系，在上述幾點(diǎn)要求下，收集每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，可以制定一個(gè)包含所有學(xué)生的表格，表格中可以包括年齡、性別、興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，教師們可以根據(jù)這些進(jìn)行分類，將事先安排好的教學(xué)方案進(jìn)行實(shí)施，讓同學(xué)們能夠通過自己的鉆研或者同學(xué)之間的探討認(rèn)識(shí)問題、解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，更快的找到學(xué)習(xí)方法，更加牢固的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，總而言之要將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)放大，與此同時(shí)也便于教師對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。

2.3構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)機(jī)制

在制定以學(xué)生為中心的教學(xué)和體系的同時(shí)，教師們也應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念。如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步突發(fā)猛進(jìn)，越來越多的學(xué)生會(huì)選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，這一專業(yè)成為了當(dāng)今社會(huì)新起的熱門專業(yè)。一個(gè)專業(yè)的興起往往會(huì)出現(xiàn)很多問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)也不例外。古板的老式教育已經(jīng)跟不上現(xiàn)代的教學(xué)模式，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，構(gòu)建新型的完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教育部門應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，保證教學(xué)模式可以隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的改革、進(jìn)步。與此同時(shí)，教師們也應(yīng)該強(qiáng)化自身的管理能力，能夠正確的、科學(xué)的給予犯錯(cuò)學(xué)生建議和指導(dǎo)，保證學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷突破自己，幫助學(xué)生探索計(jì)算機(jī)中未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。計(jì)算機(jī)課程靈活在邏輯變化復(fù)雜，在保證基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，多幫助同學(xué)開發(fā)新的知識(shí)，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)有更好的認(rèn)知，從而構(gòu)建一個(gè)完整的評(píng)價(jià)機(jī)制。

結(jié)語：

綜上所述，我們對(duì)計(jì)算機(jī)課程中的項(xiàng)目教學(xué)法的改革，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不在被動(dòng)的灌輸知識(shí)，而是自己主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，并且勤于思考，勤于動(dòng)手，寓教于樂，使老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有了質(zhì)的飛躍。將項(xiàng)目教學(xué)法融入到計(jì)算機(jī)課程中來，也是教育界的一種新的改革，保證了教育界事業(yè)科學(xué)有效的進(jìn)行。

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作者簡介：劉文龍（1982.8.24）男，民族：漢族，籍貫：哈爾濱，職稱：講師，學(xué)位：學(xué)士，研究方向：從事計(jì)算機(jī)教學(xué)（工作）。