淺談高職院?；@球教學的探索與創(chuàng)新

楊佳

摘要：高職的體育教學不僅要實現(xiàn)教學目標，還要注重教學內容的多樣化?；@球引入高職體育課堂不僅有利于豐富體育教學內容，還可以提升學生參與體育運動的主動性。但是當前高職體育引入籃球中還存在一些問題要加以探索與創(chuàng)新，以保證高職籃球運動的開展效果，推動高職體育的發(fā)展。

關鍵詞：高職體育;籃球;體育課堂;教學研究

高職體育課堂引入籃球具有多方面的作用，不僅推動了高職體育教學的創(chuàng)新發(fā)展，還在籃球的普及中豐富了高職的體育教學內容?；@球引入高職體育課堂雖然推動了高職體育教學的發(fā)展。但是還要看到，依然有許多問題需要加以解決，需要針對籃球的現(xiàn)狀采取必要的對策，以推動高職籃球運動的開展效果。

1.高職籃球教學面臨的困境

1.1 高職籃球教學手段還相對落后

隨著新課改的深入，高職籃球的教學有了很大發(fā)展，但是當前高職籃球的教學手段還相對落后，教師的教學方法還局限于教師的示范講解，傳統(tǒng)的教學形式依然發(fā)揮著主導作用，教學的評價方式也缺乏科學性。這種落后的教學方式影響到當前高職籃球教學向多元化的方向發(fā)展，這種教學方式難以實現(xiàn)籃球人才的挖掘與培養(yǎng)。

1.2高職籃球發(fā)展視野比較狹窄

雖然高職體育發(fā)展的核心是素質教育，但是當前的高職體育教學的實際目標仍然是體育達標，難以擺脫應試教育的影響，因此當前高職籃球教學的視野比較狹窄。由于應試教育的思想束縛，教學的視野狹窄難以從根本上發(fā)生轉變。所以通常情況下，高職籃球的教學思想影響到了學生的綜合素質提升，雖然課堂教學也在創(chuàng)新，但是效果不好，缺少感染力，在普及籃球知識和技能方面存在差距。

1.3 高職籃球教學內容的不完善

當前一些教師的教學模式還比較落后，特別是一些老教師，在體育教學的過程中，沒有針對學生的特點開展教學，不能發(fā)揮學生的主動性。從當前高職籃球教學的質量來看，部分教師在教學方法上還存在著一定的差距，影響了課堂教學的有效性。比如籃球教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了學生在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少。所以才出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)。

2.高職院?；@球教學的探索與創(chuàng)新

2.1轉變原有的觀念

部分高職的教學管理對于體育缺少關注，體育教學因此處于次要地位，體育教學的價值難以體現(xiàn)出來。為了提升學生的運動能力，針對體育教學需要轉變原有的觀念，要引入先進的體育理論，保證體育教學可以提升學生的核心素養(yǎng)。高職在強化文化課教學的同時也要注重研究體育的教學方法，這也提升學生運動能力的基礎條件。在當前的教育發(fā)展中，如何采取措施強化學生運動能力提升已受到了教育界的關注。高職體育教學要結合核心素養(yǎng)，結合體育學科的特點，為提升學生的運動能力創(chuàng)造條件，以推動素質教學的發(fā)展。在籃球教學中，教師要有意識發(fā)揮籃球可以培養(yǎng)學生手、眼協(xié)調能力的條件，采用合理的教學方法，提升學生運動能力。教學要結合核心素養(yǎng)的要點，強化學生體育觀念的形成，教學要結合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)采取相應的措施，綜合分析存在的影響因素，在強化體育人文的同時，提升體育方法的實用性。讓學生從整體上全面掌握相關的體育知識要點，培養(yǎng)學生在體育運動能力，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.2 創(chuàng)建有利的教學環(huán)境

教學環(huán)境是推動教學發(fā)展的基礎。良好的教學環(huán)境可以為教學起到推動作用。在籃球教學中，教師要創(chuàng)建了有利于籃球教學的環(huán)境。物質條件的滿足可以提升學生的學習效率，還可以保證教學結果。從心理方面來講，環(huán)境對于學生的參與會起到無形的激發(fā)作用，它體現(xiàn)出的增效體現(xiàn)在有利于教學發(fā)展。教師在籃球教學中要采用有效措施營造出輕松歡快的氣氛，在學生易于接受的氛圍下，學生會受到激勵作用，增強學生的參與樂趣，會主動融入到籃球中。

2.3 關注學生的差異

在高職籃球的教學實踐中，傳統(tǒng)的教學方法由于沒有考慮到學生的差異性難以保證教學效果?；@球教學中，教師組織教學采用統(tǒng)一的方式，教學方式雖然具有效果，但是難以從根本上提升學生興趣。體育教學需要關注每個學生的在體育素養(yǎng)方面的差異，結合個人差異突出學生教學中的主體作用。比如，在籃球運動教學中，給學生傳授完籃球的技巧和規(guī)則后，為了調動學生的參與熱情，可以組織男女生混合比賽，保證男生與女生的共同參與，在比賽中檢查學生的傳接球、運球技巧、單手上籃、跳投、胸前傳球等技巧的掌握情況，不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以借助比賽提升動作的標準性，達到更好的教學效果。

結束語

在當前許多學科的教學更加注重提升學生的核心素養(yǎng)，高職體育教學也要轉變原有的教學，強化運動能力的提升，為核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造條件。教師要改變原有的教育理念，保證教學內容的針對性，完善教學環(huán)節(jié)，提升高職體育的教學質量，推動學生運動能力的持久提升。

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