職業(yè)生涯教育在高中英語(yǔ)教材的體現(xiàn)

張曉宇

摘 要：把普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育，需要教師深入挖掘英語(yǔ)教材內(nèi)容，找出與職業(yè)生涯教育相關(guān)內(nèi)容。在此期間，教師也要不斷學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)并且靈活運(yùn)用職業(yè)生涯教育相關(guān)知識(shí)，做到融會(huì)貫通，能夠在課堂內(nèi)外恰當(dāng)?shù)靥煲聼o(wú)縫地把職業(yè)生涯教育的概念融入到英語(yǔ)教學(xué)中。在授課的過(guò)程中時(shí)，也要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考本單元課文所提到的相關(guān)職業(yè)，增進(jìn)對(duì)該職業(yè)的了解，從而增加學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的興趣，提高教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：生涯教育;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

職業(yè)生涯教育（Career Education）又稱生計(jì)教育，是由曾任美國(guó)教育署長(zhǎng)的西德尼·馬蘭（S. P. Marland）博士于1971年所提出的一種新理念?！皬膹V義上理解泛指學(xué)校所進(jìn)行的以學(xué)生終生發(fā)展為目的的一切課程和教育活動(dòng);狹義是指為幫助學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)、確立生涯目標(biāo)、選擇生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑的專門性課程與活動(dòng)”。

把普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育，是現(xiàn)實(shí)的并且可行的，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才未來(lái)發(fā)展都是有著不可估量作用的。我們英語(yǔ)學(xué)科在教材編排中，與生涯規(guī)劃教育相關(guān)的內(nèi)容非常豐富。以人教版新課標(biāo)教材為例，必修一 Unit 5 《Nelson Mandela—a modern hero》 的 Warming up部分，就設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：What qualities does a great person have？ 并列出了一些表現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)及性格的形容詞：hard-working，lazy，friendly，cruel，warm-hearted，mean，determined，wise，active，generous，easy-going，reliable，unkind，brave，selfish，stubborn，selfless，devoted，handsome，nice，honest，famous，calm，lovely.老師在授課時(shí)，可以由這些形容詞導(dǎo)入到學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生剖析了解自己的個(gè)性特征，幫助學(xué)生分析出他們?cè)谛愿穹矫娴膬?yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而引生涯指導(dǎo)教育·學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生了解適合自己的職業(yè)方向，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好鋪墊。認(rèn)識(shí)自己是生涯規(guī)劃與發(fā)展的前提，不同的性格特點(diǎn)和有差異的品質(zhì)對(duì)應(yīng)著不同的職業(yè)特性，要“順其性而為之”。

我們通過(guò)的課文的分析理解，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整合再現(xiàn)，通過(guò)英語(yǔ)課堂中的角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)不同職業(yè)有一定程度的探索，提高自我認(rèn)知水平，喚醒生涯意識(shí)。

a.在Travel Journal單元中，假設(shè)學(xué)生是導(dǎo)游，會(huì)向游人介紹什么，能夠及全面又條理清晰地把旅行中的見(jiàn)聞介紹給游人，體驗(yàn)作為導(dǎo)游職業(yè)。體驗(yàn)作導(dǎo)游應(yīng)具備的較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等獨(dú)立工作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.在Women of Great Achievement單元中，要求學(xué)生以Jane的身份講述自己一天的工作，呼吁人們熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物，尊重科學(xué)家的勞動(dòng)成果。體驗(yàn)“動(dòng)物學(xué)家、醫(yī)生”職業(yè)，感知優(yōu)秀職業(yè)女性的特點(diǎn)：熱愛(ài)工作、吃苦耐勞的精神，熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的愛(ài)心，服務(wù)群眾，無(wú)私奉獻(xiàn)等等。

c.在Healthy Eating單元中，要求學(xué)生模擬飯店老板開(kāi)辦一家健康飲食餐廳的過(guò)程。從合理分配資金、人員安排，到店面設(shè)計(jì)、菜譜制作營(yíng)養(yǎng)等方面，全盤考慮。幫助學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)，從體驗(yàn)老板這一職業(yè)出發(fā)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者這一角色有所體驗(yàn)。

d.在Making the news單元中，要求學(xué)生以資深新聞?dòng)浾叩纳矸菹蛐氯肼氂浾呓榻B新聞采訪的基本程序及采訪時(shí)應(yīng)該注意的要點(diǎn)等，體驗(yàn)合格新聞?dòng)浾咚邆涞姆伤刭|(zhì)、獲取信息能力、專業(yè)化素質(zhì)、人文素養(yǎng)。

e.在first aid單元中，要求學(xué)生以急救醫(yī)生的身份模擬病人被蛇咬、被玻璃劃傷、扭傷腳踝、食物堵住喉嚨、摔傷手臂、鼻子流血等傷害的急救過(guò)程介紹，體驗(yàn)作為一名醫(yī)務(wù)工作者為患者服務(wù)的醫(yī)德修養(yǎng)、臨床業(yè)務(wù)能力和溝通技巧。

f.在The Million Pound Bank Note單元中，要求學(xué)生以導(dǎo)演和演員的身份來(lái)排演一出短劇。學(xué)生在排演過(guò)程中會(huì)體驗(yàn)到作為演職人員必備的組織能力、表演天賦、溝通能力、協(xié)作精神。

奧地利的斯蒂芬·茨威格所說(shuō)“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在自己年富力強(qiáng)之時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。”在生活和工作中，個(gè)人追求的或職業(yè)上所看重的特質(zhì)或?qū)傩跃褪且环N職業(yè)的價(jià)值觀。美國(guó)著名心理學(xué)家舒伯于1970年提出了15種職業(yè)價(jià)值觀：利他性、美感、創(chuàng)造性、智力激發(fā)、獨(dú)立性、成就、管理、工作環(huán)境、監(jiān)督關(guān)系、同事關(guān)系、變動(dòng)性、聲望、安全性、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、生活方式。當(dāng)面臨生涯抉擇時(shí)，如果我們能夠了解自己所重視的是什么，清楚哪些因素是決定自己選擇的重要指標(biāo)，我們就會(huì)更好地選擇適合自己的職業(yè)，進(jìn)而提升自己的工作滿意度。

《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015年版）》共列出了 1481 個(gè)職業(yè)，而實(shí)際上隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)市場(chǎng)也在發(fā)生著變化，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)。想選擇適合自己的職業(yè)，就要對(duì)職業(yè)世界進(jìn)行探索，了解職業(yè)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)能力，激發(fā)學(xué)生盡快掌握就業(yè)必備的技能和品質(zhì)的熱情和緊迫感。最后問(wèn)“How will you prepare for this career？”從第一個(gè)問(wèn)題里的 job 到最后一個(gè)問(wèn)題的career，這兩個(gè)單詞的含義是不一樣的?！癹ob”在牛津高階英漢字典中解釋為“work for which you receive regular payment.”漢語(yǔ)譯為“工作”?！癱areer”在字典中解釋為：“the series of jobs that a person has in a particular area of work， usually involving more responsibility as time passes. ”漢語(yǔ)譯為“生涯、職業(yè)”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們注意這兩個(gè)詞之間的區(qū)別，我們要明確職業(yè)生涯規(guī)劃，要思考未來(lái)想過(guò)什么樣的生活，如何既能讓你發(fā)揮出所學(xué)的潛能，又能達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)并享受工作樂(lè)趣。

把普通高中英語(yǔ)教學(xué)融于職業(yè)生涯教育中，需要教師深入挖掘教材，認(rèn)真研讀英語(yǔ)文本，找出涉及職業(yè)生涯教育的素材。同時(shí)，我們教師也要深入學(xué)習(xí)，熟練掌握并靈活運(yùn)用生涯教育相關(guān)知識(shí)，做到舉一反三，能夠適時(shí)恰當(dāng)把英語(yǔ)課堂融于職業(yè)生涯教育中。