在音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的作用

鄭慧敏

我們進(jìn)入新時(shí)代，進(jìn)入信息化時(shí)代，在這個(gè)偉大的時(shí)代里，信息化手段進(jìn)入了各行各業(yè)，也進(jìn)入中小學(xué)各科教學(xué)，進(jìn)入了學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，為中小學(xué)教育的現(xiàn)代化發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。信息化手段滲透到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)代化也起到非常重大的作用。

一、電教媒體仍準(zhǔn)確表現(xiàn)體裁和音色

法國(guó)一位著名演員曾說(shuō)：“嗓音的力量是不可估量的，任何圖畫的感染力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上舞臺(tái)上正確發(fā)出的一聲嘆息那樣動(dòng)人。”在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師的水平不一，教學(xué)的效果也有很大的差異，但是在音樂(lè)教學(xué)中引進(jìn)來(lái)現(xiàn)代化的教育手段，能夠復(fù)制原生原味的音樂(lè)，很多音樂(lè)教師個(gè)體無(wú)法完成的音樂(lè)，比如合唱的歌曲，輪唱的歌曲，男女生共同唱的節(jié)目，這些歌曲在教學(xué)中音樂(lè)教師一個(gè)人是無(wú)法完成的。像合唱中一個(gè)人不能表現(xiàn)出音樂(lè)的雄壯的力量，輪唱的魅力和合唱的效果。

音樂(lè)教師如果能夠借助現(xiàn)代化的教育手段，通過(guò)播放教學(xué)的錄音設(shè)備，使用電教視頻等效果，就能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)音樂(lè)的體裁和音樂(lè)的音色，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)各種音樂(lè)形象，達(dá)到良好的教學(xué)目的，還能夠使音色和音區(qū)等各個(gè)方面表達(dá)的非常準(zhǔn)確，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。

二、電教媒體能深化德育和美育

音樂(lè)是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。所以，教師在向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力，有機(jī)地融入審美教育。如在唱歌教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電教媒體能生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……具有豐富的美育元素，對(duì)提升學(xué)生的審美能力，具有不可替代的作用。

1.教育功能。

音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺(tái)上的歌星”的錄像畫面。在畫面的對(duì)比下，讓學(xué)生感受到：同是歌女，因處在兩個(gè)不同的社會(huì)，因而是兩種截然不同的境況，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

2.感染功能。

教學(xué)中的歌曲通過(guò)信息化手段能夠再現(xiàn)情景，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，情感受到激發(fā)，在《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》這首歌曲的教學(xué)中，我們通過(guò)通過(guò)多媒體手段放出青山綠水，白云梯田，麥浪果樹(shù)的背景的同時(shí)，播放歌曲的演唱原聲錄音，學(xué)生在聲情并茂的藝術(shù)氛圍和藝術(shù)情景中，情緒受到了高度激發(fā)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的美好感情，使學(xué)生的思想感情受到了真正的感染，這樣就充分的發(fā)揮了電教媒體的感染力。

3.美感功能。

美是客觀存在的。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮?。如洗星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地強(qiáng)烈地感受到了磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活和未來(lái)而奮斗。

三、電教媒體能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在中小學(xué)音樂(lè)教材中，音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%，它涉及到器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂(lè)器欣賞中，又涉及到民族管弦樂(lè)和西洋交響樂(lè)等;在民族樂(lè)器合奏中，又涉及到絲竹樂(lè)和吹打樂(lè)等5個(gè)主要樂(lè)種，在樂(lè)曲中，還涉及到古今中外幾十種樂(lè)器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過(guò)錄像，學(xué)生可以把樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂(lè)的情感形象，樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽(tīng)得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場(chǎng)中楊子榮的一段《迎來(lái)春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過(guò)程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。

四、電教媒體能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

音樂(lè)教學(xué)和其他的學(xué)科一樣，也需要板書設(shè)計(jì)，也需要布置適量的習(xí)題和作業(yè)，但是我們利用電教化媒體就可以減少書本書的時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的容量和時(shí)間，能夠較好的完成更多教學(xué)任務(wù)。我們可以把各種唱腔和音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容做成投影片，讓學(xué)生用更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行欣賞，能夠有更多的時(shí)間體驗(yàn)和思考。使用電教媒體的時(shí)間和順序要進(jìn)行合理的安排，要使學(xué)生學(xué)生感到音樂(lè)課堂層次分明、生動(dòng)有趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和更加鮮明，更加深刻，真正的增強(qiáng)音樂(lè)的教學(xué)效果。電教媒體和視頻手段圖文并茂，聲音動(dòng)聽(tīng)，能夠還能夠把音樂(lè)情景再現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒，豐富學(xué)生的情感和想象力，能夠使學(xué)生的靈魂和學(xué)生的感官得到了刺激，能夠較好的提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，科學(xué)的運(yùn)用信息化手段能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)的題材和音色，能夠深化音樂(lè)教育的作用，能夠使德育教育和美育教育在音樂(lè)教育中進(jìn)行延伸和發(fā)展，能夠使學(xué)生開(kāi)拓視野，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還能夠提高音樂(lè)教學(xué)效果，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。在使用現(xiàn)代化手段的過(guò)程中，優(yōu)美的音樂(lè)還能豐富學(xué)生是思維和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的美好感受，使學(xué)生真正的喜愛(ài)音樂(lè)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。