幼兒園大班音樂活動游戲化策略探討

王亞黎

摘 要：幼兒園階段的孩子活潑好動，喜愛各種游戲活動，這就要求大班教師多借助活動的形式來開展教學活動。而內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂活動正好能夠為教師更好的開展教學活動提供條件與輔助。以幼兒喜歡的方式來開展音樂活動不僅能夠讓教學效果顯著提升，而且有助于音樂教學質(zhì)量的提高。本文結合筆者的實踐，探討了幼兒園大班音樂活動游戲化的策略。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化

《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！薄队變簣@工作規(guī)程》強調(diào)：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒園大班的孩子有著開闊的思路，活躍的情感，不過這個階段的孩子還處于具象認知的階段，理性化思維尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒教師應結合這一階段幼兒的年齡與心理特征來開展教學活動，注重教學手段的多樣化，完善教學內(nèi)容，借助游戲化的方式開展音樂教育活動。音樂與游戲存在著密不可分的聯(lián)系，如何通過游戲讓幼兒能喜歡音樂、熱愛音樂？筆者結合自己的實踐，提出幼兒園大班音樂活動游戲化的建議。

一、選擇適宜的音樂作品開展教學活動

音樂游戲教學過程當中，教師如何理解音樂作品和怎么樣設計音樂欣賞活動將直接關系到幼兒對音樂作品自身所要表達的感情能否有強烈的共鳴出現(xiàn)，及孩子是否能夠獲得音樂藝術的熏陶。為此，作為幼兒園的大班教師應結合本階段幼兒的心理、年齡特征及音樂欣賞水平來設計多樣化的音樂欣賞活動，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌愤M行積極主動的感受與欣賞，將其想象力給充分激發(fā)出來，在放飛想象的過程當中實現(xiàn)和音樂作品的合二為一，并在情感上產(chǎn)生觸動。

比如教師可選擇《在山魔的宮殿里》這部作品供孩子欣賞。這部作品的特點在于是由兩個樂句連續(xù)重復多次所構成的，且結尾曲有著十分強烈的情緒，整部作品有著極強的樂曲節(jié)奏性，音量在逐步增強，速度在不斷加快，旋律十分幽默有趣，且吻合《母雞蘿絲去散步》繪本的故事情節(jié)和畫面展現(xiàn)。教師可從《母雞蘿絲去散步》繪本當中選取部分圖片來對本樂曲重點內(nèi)容的展現(xiàn)提供輔助，抓住樂曲的特征，對狐貍與母雞相互呼應的動作進行充分利用，同時讓孩子跟著樂曲一起做合作游戲，將該繪本故事當中的情節(jié)進行生動再現(xiàn)，這有助于幼兒藝術理解能力的拓展，并對樂曲進行很好的感受，也有機會嘗試著去表達。

二、用肢體語言實現(xiàn)音樂活動的游戲化

幼兒園大班的孩子天性活潑好動，一聽到音樂聲響起就會情不自禁的跟著一起跳起來。為此，教師可充分利用這一特點，將有趣的肢體動作和優(yōu)美的音樂旋律給結合起來，讓孩子能夠隨著音樂節(jié)奏來進行肢體活動，這不但能夠讓孩子對音樂作品有更好的感受與表現(xiàn)，還能讓課堂氣氛得以最大化的活躍起來，對音樂作品的欣賞也能夠達到最高潮。

本文還是以大班音樂游戲《母雞蘿絲去散步》為例來進行說明?；顒舆^程當中，教師可引導和幫助孩子通過不同身體部位的改變來對狐貍遇到各種倒霉事情的模樣進行展現(xiàn)，比如“母雞與狐貍走路的樣子”、“狐貍被釘耙打到的樣子”，等等。這樣一來，原本沉悶、單調(diào)乏味的音樂欣賞活動就能夠通過這一系列有趣的動作變得活潑起來，課堂也變成了孩子們所喜愛的游戲天堂。每段樂曲結尾的地方，教師還可利用“狐貍雖遇到各種倒霉事，但又不敢發(fā)出聲音驚擾到母雞散步”這一心理來要求孩子們在每一次做完上述所說的狐貍遇到倒霉事之后的動作以后需要馬上靜止動作，不能有任何聲音發(fā)出，從而讓孩子能夠?qū)非年┤欢褂猩羁痰母惺?，且還有助于幼兒活動當中的規(guī)則意識及自我克制力的培養(yǎng)與發(fā)展。

三、用故事講述的方式拓展音樂活動實施形式

音樂是借助藝術化的方式來對大眾的思想內(nèi)涵進行展現(xiàn)，對作品所蘊含的思想情感進行傳遞的。幼兒園大班的孩子因生活閱歷等各方面都還比較淺顯，因此還不能深度理解音樂作品。為了幫助孩子對音樂作品所蘊藏的情感有更為深刻的理解，教師可借助講故事的方式來將音樂作品的故事情節(jié)給繪聲繪色的描述出來，讓孩子能夠?qū)σ魳纷髌酚懈钊氲睦斫狻?/p>

如教師在給孩子播放兒歌《黑貓警長》的時候，由于這部動畫片年代較為久遠，對于現(xiàn)在大部分的孩子來說是比較陌生的，因此很難產(chǎn)生情感上的共鳴，也難以保證幼兒的學習主觀能動性，更不用說保證教學質(zhì)量了。即便老師運用到了多種教學手段來進行教學，也是效果甚微。為此，教師在播放這首兒歌之前就可以先給孩子講一講《黑貓警長》的故事背景，生動形象的給孩子描繪其中所提到的一些故事情節(jié)，播放一下動畫短片，讓孩子能夠?qū)@部作品有更為深刻的認識與了解。借助這種方式有助于將幼兒參與音樂教學的積極性給充分激發(fā)出來，深化幼兒對作品思想情感的認知。

四、結束語

幼兒園大班音樂活動教學中，教師可將游戲化環(huán)節(jié)設計到教學活動中，借助豐富有趣的游戲活動來將幼兒學習音樂的積極主動性給充分激發(fā)出來，引導大班幼兒獨立學習音樂作品，促進幼兒園音樂教育的有效性的有效提升。

參考文獻：

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[3]張琪.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略管窺[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（35）.

注：本文為河南省教課規(guī)劃一般課題（教教科〔2019〕402號）《幼兒園大班音樂活動游戲化的實踐研究》研究成果，課題編號：〔2019〕-JKGHYB-1413