小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效滲透

文_陳 沖

傳承與發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一位中國人的責(zé)任，是促進(jìn)社會進(jìn)步的重要內(nèi)容。而小學(xué)教育是教學(xué)基礎(chǔ)，小學(xué)是建立人生觀和價值觀的重要階段，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一寶貴財(cái)富滲透到小學(xué)德育教育中，不僅能夠提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)和歷史文化。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶和精神財(cái)富，其中包含了許多優(yōu)秀的人文素養(yǎng)和愛國精神，具有很強(qiáng)的號召力和團(tuán)結(jié)凝聚力，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每代人的責(zé)任。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)德育教育越來越重要，直接影響小學(xué)生的綜合發(fā)展，也會直接影響我國傳統(tǒng)文化的傳承。由此可見，德育教育和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承有一定的聯(lián)系。對此，在小學(xué)德育教育時，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透其中，能夠提升德育教育的有效性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

滲透傳統(tǒng)文化的意義

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在5000年的歷史長河中得到了沉淀和發(fā)展，其中包含的文化精神十分值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。當(dāng)前的社會越來越注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和道德素養(yǎng)，在小學(xué)這個培養(yǎng)道德觀念的黃金階段，德育教育的發(fā)展是刻不容緩的。開展德育教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康人格。而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為智慧結(jié)晶，有著很強(qiáng)的凝聚力和號召力，能夠?yàn)榈掠逃峁┖芎玫慕虒W(xué)內(nèi)容。在小學(xué)的德育教育中，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臐B透，能夠發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的作用，體現(xiàn)德育教育的價值，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

近些年，隨著我國改革開放的不斷推進(jìn)，人們的經(jīng)濟(jì)水平明顯提升，在物質(zhì)條件改善的過程中，人們的精神文化也不斷豐富?，F(xiàn)如今，人們已經(jīng)迎來了互聯(lián)網(wǎng)時代，我國的校園文化也越來越豐富多樣?；ヂ?lián)網(wǎng)在帶給人們便利的同時也有許多弊端，在紛雜的互聯(lián)網(wǎng)中有許多外來文化，而小學(xué)生的年齡比較小，缺乏一定的判斷能力，面對良莠不齊的外來文化，會出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)和模仿的問題，這樣會嚴(yán)重影響小學(xué)生的道德觀念和文化素養(yǎng)的培育。面對這一問題，必須讓小學(xué)生認(rèn)識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，認(rèn)識到傳承和發(fā)揚(yáng)精神財(cái)富和智慧結(jié)晶的重要作用。因此，小學(xué)教師就需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶。并且，在小學(xué)的德育教育過程中，教師也需要注重傳統(tǒng)文化的選取，讓小學(xué)生在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中吸取文化的精華，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

滲透傳統(tǒng)文化的策略

第一，正確認(rèn)識優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。要有效提升小學(xué)德育教育的有效性和價值，就需要教育部門和教師對傳統(tǒng)文化的滲透有正確認(rèn)識，認(rèn)識到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對小學(xué)生的重要影響，從素質(zhì)教育的教學(xué)理念出發(fā)，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)需求，尋找恰當(dāng)?shù)牡掠逃侄?。同時，注重對傳統(tǒng)文化的選擇，選擇貼近小學(xué)生生活和興趣愛好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣才能起到培養(yǎng)小學(xué)生價值觀念和文化素養(yǎng)的作用。在這個過程中，注重的是實(shí)踐，在開展小學(xué)德育教育的實(shí)踐中，只有一步步發(fā)現(xiàn)德育教育的不足之處，并加以調(diào)整，才能提升小學(xué)德育教育的有效性；只有圍繞學(xué)生這一主體，分析小學(xué)生的興趣愛好與實(shí)際情況，才能夠更好地將小學(xué)德育教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，發(fā)揮德育教育的作用，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第二，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化豐富德育教材。對于小學(xué)德育教育工作來說，教材是十分重要的教學(xué)工具，教材的內(nèi)容會直接影響德育教育的有效性，直接影響其效果。隨著近些年素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)德育教育的發(fā)展備受重視，德育教育的相關(guān)體系已逐步完善，其中包含正確的道德法治觀念和優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，教師要充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓每一位小學(xué)生都能正確認(rèn)識優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深受優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，只有這樣才能提升德育教育的作用，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，教師需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入德育教材，通過課程學(xué)習(xí)明確小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。通過不斷實(shí)踐和研究可以發(fā)現(xiàn)，德育教材要包含愛國精神和人格修養(yǎng)這兩大模塊，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和責(zé)任意識。同時，許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式是文言文，但小學(xué)生對文言文的理解能力還比較弱，如果直接將文言文照搬到德育教材中，小學(xué)生會難以理解文言文中所包含的真正意義，難以提升小學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣。面對這一問題，需要在編寫德育教材時，翻譯文言文，還要適當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，添加一些圖畫和故事等，豐富教材的色彩與提高教材的趣味性，提升學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的興趣，使之更好地接受傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。

第三，要為學(xué)生營造一個良好的德育教育氛圍。教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生來說十分重要。要提升德育教育的有效性，就需要為學(xué)生營造一個良好的德育教育氛圍。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要轉(zhuǎn)變，應(yīng)以豐富教學(xué)活動和教學(xué)方式為中心，開展更好的德育教育。

首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際教學(xué)進(jìn)展，為學(xué)生舉辦朗讀比賽等系列活動，可以挑選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等系列讀物讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。在這個過程中，可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力、理解能力、語言表達(dá)能力。通過朗讀這些經(jīng)典的啟蒙讀物，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供欣賞和傳承傳統(tǒng)文化的機(jī)會。通過比賽的形式，還能夠起到一定的激勵作用，幫助學(xué)生樹立自信心。

其次，我國的傳統(tǒng)節(jié)日也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。針對這一點(diǎn)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)，通過文化節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如舉辦端午文化節(jié)，可以讓學(xué)生認(rèn)識到屈原的偉大事跡，學(xué)習(xí)屈原為國為民的愛國情懷。

學(xué)校在舉辦和組織德育教育活動的過程中，要做好鼓勵工作，通過創(chuàng)新組織形式和活動策略，提高學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生主動參與傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，體會傳統(tǒng)文化的價值。

第四，采用分學(xué)段的德育教育方式。開展小學(xué)的德育教育需要圍繞學(xué)生這一主體，針對不同年齡階段的小學(xué)生開展不同形式的德育教育，依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開展有效的德育教育。在對小學(xué)低年級的學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初步認(rèn)知，培養(yǎng)低年級學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感情，可以在傳統(tǒng)節(jié)日時為小學(xué)生布置手抄報任務(wù)等。通過這種類型的教學(xué)方式讓低年級的學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化，了解基本的傳統(tǒng)知識與禮儀。要注重提升小學(xué)高年級學(xué)生的文化素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教育。以傳統(tǒng)節(jié)日為例，不僅要讓高年級的學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，還要知道節(jié)日的由來、習(xí)俗、背景故事等。不僅如此，隨著高年級學(xué)生基礎(chǔ)知識水平的提升，也可以引導(dǎo)學(xué)生對一些經(jīng)典的詩文作品進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)。

綜上所述，對于小學(xué)生來說，開展德育教育是十分重要的，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化也十分重要。將這二者進(jìn)行結(jié)合，能夠發(fā)揮德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。