閱讀與人力資本

賴德勝

1960年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨當(dāng)選為美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會會長，并在12月份舉行的學(xué)會年會上發(fā)表了題為《人力資本投資》的會長就職演說。這被認(rèn)為是人力資本理論的奠基之作。至今，人力資本理論誕生已經(jīng)60周年了。這是一件值得紀(jì)念的事情。人力資本理論對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，經(jīng)濟(jì)增長、國際貿(mào)易、勞動經(jīng)濟(jì)、收入分配等理論都有其深深的烙印。實際上，人力資本理論也影響了其他學(xué)科的發(fā)展，比如教育學(xué)、社會學(xué)等。正是因為人力資本理論有強(qiáng)大的影響力和滲透性，舒爾茨和另一位創(chuàng)始人加里·貝克爾先后都獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，另一位重要創(chuàng)始人雅各布·明瑟雖然沒有獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，但被稱為現(xiàn)代勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的他，跟日本作家村上春樹似的，是諾獎候選人名單上的常客。經(jīng)濟(jì)學(xué)殿堂里，他們的名字都是耀眼的，照亮了很多領(lǐng)域和很多人。

人力資本是指相對于物力資本而存在的一種資本形態(tài)，表現(xiàn)為人所擁有的知識、技能、經(jīng)驗、健康等，也表現(xiàn)為運(yùn)用這些知識、技能、經(jīng)驗、健康等的能力，即企業(yè)家能力。它們能為其擁有者帶來回報，甚至是很高很長久的回報，故具有資本的性質(zhì)，因此，那些擁有更多人力資本的人，通常也有更好的工作，更高的收入，特別是在創(chuàng)意時代和人工智能時代，人力資本的價值更加凸顯。人力資本不僅對個人和家庭很重要，對國家和社會也很重要。經(jīng)常被提及的一個例子是，“二戰(zhàn)”中德國和日本受到重創(chuàng)，物力資本破壞嚴(yán)重，但它們戰(zhàn)后很快得到回復(fù)，成為經(jīng)濟(jì)大國，其中一個重要原因是這兩個國家有很好的人力資本基礎(chǔ)。哈佛大學(xué)教授克勞迪婭·戈爾丁和勞倫斯·凱茲在《教育和技術(shù)的競賽》一書中認(rèn)為，20世紀(jì)是“美國世紀(jì)”，因為20世紀(jì)的美國在經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等很多方面都是處于世界領(lǐng)先或主導(dǎo)地位。為什么20世紀(jì)能成為美國世紀(jì)呢？他們認(rèn)為是美國首先創(chuàng)造了一個“人力資本世紀(jì)”，在某種意義上，是“人力資本世紀(jì)”成就了“美國世紀(jì)”。所以，人力資本對于一個國家的競爭力和綜合實力是很重要的。

那人力資本是如何形成的呢？根據(jù)舒爾茨等人的論述，它有下面幾種形成途徑：一是正規(guī)的學(xué)校教育，包括初等教育、中等教育和高等教育;二是醫(yī)療和保健，提高健康水平;三是在職人員培訓(xùn)，提高他們的通用型人力資本和專用型人力資本;四是企業(yè)組織的為成年人舉辦的學(xué)習(xí)項目，比如農(nóng)業(yè)的技術(shù)推廣項目等;五是個人和家庭適應(yīng)變換就業(yè)機(jī)會的遷移，比如勞動力流動。后來，舒爾茨把研究也看成是人力資本的形成途徑，他的一本書就叫作《人力資本投資——教育和研究的作用》。再到后來，有經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，干中學(xué)，即邊干邊學(xué)，也會影響人力資本的形成，而且實際上，很多知識和技能，特別是一些所謂的非編碼知識和非認(rèn)知能力，是在工作中習(xí)得的。比如，有些人的起始文化程度并不是很高，但在后來也取得了事業(yè)上的很大成功，為社會進(jìn)步做出了很大貢獻(xiàn)，這樣的例子不勝枚舉，其中的重要原因是干中學(xué)。這些途徑各有特點，都很重要，比如這次新冠肺炎疫情的發(fā)生，使人們認(rèn)識到衛(wèi)生健康對個人和國家是多么的重要。不過，長期以來，教育被認(rèn)為是人力資本最重要的形成途徑，它也決定著健康、培訓(xùn)、遷移等的程度，被認(rèn)為是民族振興和社會進(jìn)步的基石。因此，在很多文獻(xiàn)中，往往用教育代替人力資本，比如前述《教育和技術(shù)的競賽》這本書，就是用美國的三次教育運(yùn)動來表征人力資本世紀(jì)的。

其實，對人力資本的形成，還有個重要途徑，那就是閱讀。閱讀與教育、培訓(xùn)甚至干中學(xué)都密切相關(guān)，沒有閱讀，也就談不上教育和培訓(xùn)，但就促進(jìn)人力資本形成來講，閱讀有其獨立存在的價值。比如，一位商務(wù)人員，在旅行途中帶上一本小說《書中人物旅行記》作為陪伴，那這種閱讀跟前述的教育閱讀和培訓(xùn)閱讀就不是一個性質(zhì)，但它又會擴(kuò)展人的視野，內(nèi)化為人的精神氣質(zhì)，并最終轉(zhuǎn)化為人力資本。經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個很有趣的研究，那就是“婚姻溢價”，說的是已婚男性比未婚男性能賺更多錢的現(xiàn)象。對這一現(xiàn)象有很多解釋，其中一個可稱為專業(yè)化假說，即通?；楹笈砸袚?dān)更多的家務(wù)勞動，而男性更專注于事業(yè)，回家后有更多時間進(jìn)行閱讀，比如看書看報或看電視等，從而會提高自己的人力資本，帶來更大的經(jīng)濟(jì)回報。

正因為閱讀非常重要，很多國際組織和國家都極為重視。比如，1972年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，并于1995年宣布每年的4月23日為世界圖書日。2000年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）開始舉辦PISA國際學(xué)生評估項目（Programme for International Student Assessment），每3年舉辦一輪。該項目主要關(guān)注學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)，以幫助人們更好地了解參評國家（地區(qū)）教育的優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，并加以改進(jìn)。根據(jù)PISA給出的定義， 閱讀能力是為了實現(xiàn)個人目標(biāo)、發(fā)展知識和潛能、參與社會活動而擁有的理解、使用、反思書面文本的能力，它被視為一個國家形成未來國際市場上競爭力的基礎(chǔ)，構(gòu)成全球經(jīng)濟(jì)和文化博弈中國家軟實力的根基。

我國是有悠久閱讀傳統(tǒng)和深厚閱讀底蘊(yùn)的國家，很多人家都以藏書、讀書為樂為榮，“忠厚傳家久，詩書繼世長”，“世間數(shù)百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書”等詩句都表達(dá)了人們對閱讀的重視和向往。特別是進(jìn)入新時代以來，我國將閱讀上升為國家戰(zhàn)略，自2014年起，倡導(dǎo)“全民閱讀”連續(xù)6年被寫進(jìn)《政府工作報告》，在國家層面上為閱讀做的頂層設(shè)計，為各省市區(qū)和有關(guān)單位推進(jìn)閱讀提供了依歸，效果自然明顯。根據(jù)中國新聞出版研究院全國國民閱讀調(diào)查課題組的研究，我國成年國民各媒介綜合閱讀率保持了連續(xù)增長的勢頭，2018年達(dá)到了80.8%，人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，人均電子書閱讀量為3.32本。這是可喜的變化。但橫向一看，跟發(fā)達(dá)國家相比，這一閱讀量還是偏低，仍有很大的提升空間。而且，要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，成為創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，國民的閱讀量必須有個比較明顯的增加。

我國閱讀量偏低，這也說明從頂層設(shè)計到中間實施再到個人實踐，還有比較長的路。怎么才能比較快地縮短這段距離？一個有效辦法是提高閱讀的回報率，增強(qiáng)個體閱讀的內(nèi)在動力。也許有人會說，閱讀是心靈的旅行，是為了生命的完整，不應(yīng)該與功利直接掛鉤。對此，我是認(rèn)同的，比如在無聊的時候，在憂傷的時候，閱讀金庸的武俠小說，就會立馬變得有聊，就會立馬忘記憂傷。但值得參考的是，在60年前，舒爾茨、貝克爾等人說教育是一種人力資本投資的時候，很多人同樣不理解，認(rèn)為把目的變成了手段，這玷污了教育的崇高。為此，貝克爾在1964年出版《人力資本理論》一書時，還特意加了一個長長的副標(biāo)題“關(guān)于教育的理論和實證分析” （A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education），以免受人攻擊，因為在那個時代，把教育看成是一種投資，確實有點離經(jīng)叛道。但實際上，正是人力資本理論的提出，教育在世界范圍內(nèi)才得到了更大更快的發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)閱讀是人力資本形成的途徑之一，強(qiáng)調(diào)閱讀的回報，不是要否定閱讀對于心靈豐盈和成長的價值，否認(rèn)其傳統(tǒng)上大家認(rèn)同的價值，而是要試圖找到使閱讀快速普及和大幅提升的有效機(jī)制。

如何提高閱讀的回報率？這是個仁者見仁、智者見智的問題，很難給出簡明扼要而且大家認(rèn)同的答案。但有一點是可以肯定的，那就是要以人民為中心，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍。若此，人的價值得到體現(xiàn)，依附于人身上的人力資本得到釋放，作為人力資本重要形成途徑之一的閱讀的回報率自然會提高。屆時，閱讀即生活，閱讀乃必需，無處不閱讀，無時不閱讀，就會成為每一個人的新常態(tài)。

作者系中央黨校（國家行政學(xué)院）社會和生態(tài)文明教研部副主任