5G時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系的探索與實踐

王靜 王青青 李居尚 孫穎鑫

摘要：在當前5G時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學模式已經(jīng)成為高校教育教學發(fā)展的必然趨勢及需求，在這種形勢下民辦高校發(fā)展中對于應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)也不斷提高要求，因而民辦高校內(nèi)部的教育人員應當充分清楚認識應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，結(jié)合5G時代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”特點，對應用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系進行探索及實踐，從而使人才培養(yǎng)能夠取得滿意的效果，使民辦高校得以良好發(fā)展。

關鍵詞：5G時代;民辦高校;應用型技術(shù)人才;培養(yǎng)體系

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0150-02

5G技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中屬于最先進的一種網(wǎng)絡技術(shù)，并且在實際應用過程中體現(xiàn)出不可替代的作用及優(yōu)勢，在教育教學領域的應用就是其中比較重要的一個方面。在目前民辦高校的人才培養(yǎng)中，結(jié)合5G時代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進行應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)屬于任務及內(nèi)容，也是必然的教學要求。本文就5G時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系進行分析，從而使人才培養(yǎng)具有較好的支持及依據(jù)。

1 5G時代“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式概述

隨著目前5G技術(shù)不斷快速發(fā)展及越來越廣泛的應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在很多領域內(nèi)均得到有效應用，且對于很多行業(yè)及領域的發(fā)展均起到很好的促進的作用，在這種形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式得以出現(xiàn)，并且在教育領域中發(fā)揮著較高的價值，對于教育事業(yè)發(fā)展十分有利。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式就是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教育教育，通過將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學的各個方面實現(xiàn)結(jié)合，使傳統(tǒng)的單純教師進行教學的模式改變，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體及信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學方式及方法實施教學，使教學內(nèi)容能夠以更加生動形象的方式展示出來，從而使學生能夠?qū)τ嘘P的教學內(nèi)容更好理解，將這些內(nèi)容更好掌握，在此基礎上實現(xiàn)更理想的教學。就目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的實踐情況而言，常見方式包括網(wǎng)絡輔助教學及網(wǎng)絡遠程教學，其中網(wǎng)絡輔助教學的方式應用比較廣泛，網(wǎng)絡遠程教學雖然有所應用，但仍舊缺乏完善，在今后的應用及發(fā)展中仍需對其進行進一步探索。

在目前的民辦高校教育教學中，應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為最重要的教學目標，也是實現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基礎與保障，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的應用對于這一目標的實現(xiàn)十分有利。在目前民辦高校應用型技術(shù)人才的實際培養(yǎng)過程中，通過對5G網(wǎng)絡技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學模式進行科學合理地利用，可使課程教學體系及人才培養(yǎng)形式得以改變，可以利用多種不同方式進行專業(yè)人才培養(yǎng)，將理論知識及實踐知識均通過網(wǎng)絡視頻方式展示出來，這樣一來可使學生對這些知識及技能更好地理解及掌握，幫助學生更好學習這些知識及技能，同時才能夠創(chuàng)建相關的情境，使學生在情境中對相關技術(shù)及技能進行實踐應用，實現(xiàn)學生實踐能力及知識應用能力的有效提升，這樣一來可保證應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得滿意的效果，促使學生得以更理想的發(fā)展。

2民辦高校應用型技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1民辦高校的人才培養(yǎng)理念落后

在當前民辦高校教育教學中，對于應用型技術(shù)人才培養(yǎng)，存在的一個首要問題就是教學理念及人才培養(yǎng)理念比較落后，導致應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏有力支持及保障。目前，很多民辦院校的教育工作者對于5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學方式缺乏充分清楚認識，對于5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方式的價值及意義未真正意識，在這一方面的也就缺乏投入，未能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式得以實現(xiàn)，影響現(xiàn)代化教育教學的開展。同時，很多民辦院校教師在進行人才培養(yǎng)方面往往只注重理論研究型人才的培養(yǎng)，對于應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏重視，這種人才培養(yǎng)理念的存在也就導致教育教學活動的開展及人才培養(yǎng)實施缺乏有力支持及指導，從而致使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)很難取得比較滿意的效果，同時也會影響民辦院校的發(fā)展，因而需要民辦院校教師注意這一方面。

2.2民辦高校人才培養(yǎng)中課程體系不合理

在民辦高校應用型技術(shù)人才培養(yǎng)方面，另外一項重要影響因素就是人才培養(yǎng)課程體系，而當前人才培養(yǎng)體系缺乏科學性及合理性，也就導致應用型技術(shù)人才培養(yǎng)缺乏有效的課程體系支持及保障。就目前民辦高校人才培養(yǎng)中所應用的課程體系而言，基本上都是以理論課程為主，實踐應用課程所占比例相對較少，這種情況的存在會導致應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏有效的課程支持，對于應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)不利。另外，目前專業(yè)課程與其他課程之間仍舊為獨立存在關系，彼此之前不存在密切的聯(lián)系，未能夠?qū)崿F(xiàn)課程融合，人才培養(yǎng)課程體系缺乏統(tǒng)一性，很多學生所學習的知識內(nèi)容也比較單一，一些理論知識水平比較高的學生，往往實踐應用能力比較差，而一些實踐應用能力比較強的一些學生，理論知識水平往往比較差，高素質(zhì)的應用型技術(shù)人才比較少，這對于應用型技術(shù)人才培養(yǎng)這一目標的實現(xiàn)會產(chǎn)生十分不利的影響，無法滿足人才培養(yǎng)的實際需求及要求。

2.3民辦院校人才培養(yǎng)的教學方式單一

對于民辦院校的應用型技術(shù)人才培養(yǎng)而言，存在的另外一個比較關鍵的問題就是教學模式比較單一。在民辦高校的應用型技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，教學方式及方法屬于關鍵的影響因素，在保證教學方式及方法合理的基礎上，才能夠使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得比較滿意的效果。但是，目前的民辦院校教育教學方式并不是十分理想，教學方式比較單一，具體體現(xiàn)在理論知識教學及實踐技能教學方面，尤其是實踐技能教學方面。在有關理論知識教學過程中，很多民辦院校教師都是只選擇講授式教學模式，而這種教學模式對于理論知識的傳輸十分不利，不利于學生對相關理論知識的理解及掌握，也就無法使理論知識教學得到比較滿意的效果。在實踐技能教學方面，很多教師仍舊是選擇教師示范，學生模仿的方式，未能夠引導學生自主動手進行相關操作，導致很多學生對于專業(yè)技能及技術(shù)并未真正掌握，影響學生實踐技能水平的有效提升，這對于應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)會產(chǎn)生直接影響。

3 5G時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應用型技術(shù)人才培養(yǎng)策略及途徑

3.1轉(zhuǎn)變教育教學理念及人才培養(yǎng)理念

在當前5G時代背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式，對于民辦高校應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，為能夠取得比較理想的效果，首要任務就是需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念。作為新時期的民辦高校內(nèi)部的教育人員，應當對民辦高校教育教學的發(fā)展趨勢清除認識，并且要清楚認識到5G時代的特征，意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的優(yōu)勢及價值，在此基礎上合理實施“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式，利用這一模式進行教學及人才培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)具有更好的支持與保障，使人才培養(yǎng)取得滿意的效果。同時，民辦高校內(nèi)部教育人員應當對應用型技術(shù)人才培養(yǎng)的要求及需求加強重視，真正意識到并深人理解應用型技術(shù)人才培養(yǎng)的必要性及意義，從而合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及5G技術(shù)進行教育教學及人才培養(yǎng)，在此基礎上使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有理想的技術(shù)支持，進而使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)能夠取得滿意的效果，實現(xiàn)應用型技術(shù)人才培養(yǎng)的目標，同時促使民辦院校得到更好的發(fā)展。

3.2構(gòu)建科學合理的人才培養(yǎng)課程體系

在民辦院校應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，在轉(zhuǎn)變教育教學理念及人才培養(yǎng)理念的基礎上，還應當注意的一點就是需要對人才培養(yǎng)的相關課程體系進行有效構(gòu)建，使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有理想的課程基礎。在人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建過程中，需要適當增加應用實踐課程內(nèi)容，使應用實踐課程在課程體系中所占比例增加，并且要促使理論課程與實踐課程之間實現(xiàn)有效融合，從而使人才培養(yǎng)課程體系更加科學合理，使應用型技術(shù)人才培養(yǎng)能夠取得滿意的效果。另外，在應用型技術(shù)人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建中，還需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式及5G時代特點進行結(jié)合，進行網(wǎng)絡化課程的構(gòu)建，使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有更加豐富課程內(nèi)容，改變以往課程內(nèi)部比較單一的情況，為應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)提供有利的課程支持。另外，在網(wǎng)絡課程體系得以構(gòu)建的基礎上，還能夠使課程內(nèi)容的更新更好實現(xiàn)，可將最前沿的專業(yè)知識及技能對學生進行教學，從而使學生對專業(yè)知識的最新應用能夠更好了解及掌握，以促使學生對專業(yè)知識更好學習，使學生的專業(yè)技術(shù)應用能力有效提升，保證應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到滿意的效果，使民辦院校的人才培養(yǎng)需求得到滿足。

3.3創(chuàng)新民辦院校人才培養(yǎng)的教學方式

在民辦院校實施應用型技術(shù)人的培養(yǎng)方面，還需要對教學方式進行創(chuàng)新，使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有有效支持。在實際教學過程中，對于專業(yè)理論知識教學，應真正改變以往的講授式教學方式，通過5G技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用進行理論知識的教學，通過視頻及網(wǎng)絡課件進行理論知識的展示，從而使學生能夠?qū)ο嚓P理論知識更好理解及掌握，實現(xiàn)學生理論知識水平的有效提升。另外，在實踐應用技能的教學方面，教師需要體現(xiàn)出學生的主體地位，使學生通過觀看操作視頻進行自主動手操作，從而使學生的操作能力及水平有效提升，實現(xiàn)學生應用能力的有效培養(yǎng)。同時，通過對5G技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用，還能夠使遠程教學方式更好實現(xiàn)，使學生向?qū)I(yè)領域內(nèi)的頂尖專家進行實踐技能的學習，使其應用能力有效提升，從而使應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得滿意的效果。

4結(jié)束語

在目前民辦院校教育教學中，應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要任務及要求，并且在促使民辦院校發(fā)展中有著重要的價值。為能夠使民辦院校應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到滿意的效果，民辦院校教師應當結(jié)合5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學模式，通過有效途徑及措施進行應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，以保障應用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到理想的效果，滿足社會上的人才需求及要求，實現(xiàn)民辦院校的更理想發(fā)展。