高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式實(shí)踐與探索

林思思

摘要：高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要是利用基于計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的各種軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的模擬實(shí)驗(yàn)，由于經(jīng)管類(lèi)的危險(xiǎn)系數(shù)小，從而導(dǎo)致了它的安全問(wèn)題容易被忽視。高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理從高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的管理特點(diǎn)出發(fā)，分析經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全存在問(wèn)題，基于經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，提出實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系、安全文化體系以及安全信息體系等方面的建議。以經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)中心為例探索高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，有利于進(jìn)一步防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全;責(zé)任體系;文化體系;信息體系

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0110-02

1概述

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)科不同于其他文科類(lèi)學(xué)科，所培養(yǎng)的學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力才能夠滿足公司的需求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。高校對(duì)于經(jīng)管類(lèi)學(xué)科實(shí)操課程的建設(shè)更加重視，因此經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展得到了越來(lái)越多高校的關(guān)注。在此背景下，經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全管理問(wèn)題也成了高校安全管理的重要組成。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室安全事故屢有發(fā)生，就在今年2月份，南京工業(yè)大學(xué)家橋校區(qū)的一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)燒毀3樓熱處理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)辦公物品。時(shí)值凌晨，沒(méi)有學(xué)生或教職工在教學(xué)樓內(nèi)，所幸造成人員傷亡。后來(lái)?yè)?jù)調(diào)查，起火點(diǎn)可能就是實(shí)驗(yàn)室的電路引發(fā)的。面對(duì)這些已發(fā)生的安全事故，我們?nèi)绾畏此冀?jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，保障實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，是實(shí)驗(yàn)室管理的當(dāng)務(wù)之急。

2高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（1）經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中的安全隱患類(lèi)型：主要是由以上機(jī)操作和模擬仿真為主，作為文科的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有那么多設(shè)備，主要是利用基于計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的各種軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的模擬實(shí)驗(yàn)嘲。因此在經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中一般不存在危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆品、放射性材，因此經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題主要可以分為火災(zāi)傷人事故、機(jī)電傷人事故、網(wǎng)絡(luò)安全事故等。

（2）缺乏專(zhuān)業(yè)的管理隊(duì)伍：經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室相較于理工類(lèi)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，它的危險(xiǎn)系數(shù)小，導(dǎo)致了它的安全問(wèn)題沒(méi)有受到如理工科實(shí)驗(yàn)室一般的重視。在很多高校的實(shí)驗(yàn)室管理上，存在重理工，輕文科的管理問(wèn)題，因此在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的時(shí)候沒(méi)有明確的規(guī)劃，造成實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)不明，職稱結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。并且領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有指定管理細(xì)則，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)在管理上無(wú)章可循。如果放任這種現(xiàn)象不管，將會(huì)讓管理隊(duì)伍缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的管理經(jīng)驗(yàn)，不利于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。

（3）安全責(zé)任不明確：雖然為了響應(yīng)教育部的要求，部分高校專(zhuān)門(mén)成立了針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理部門(mén)，也建立了相關(guān)的規(guī)章制度，但是在管理思想上依然還是沿用傳統(tǒng)的管理思維，沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)室安全管理放在重中之重。所制定的安全制度，往往也都流于形式，并沒(méi)有真正把安全管理制度落到實(shí)處。

3構(gòu)建經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)內(nèi)容

3.1構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系

（1）形成三級(jí)聯(lián)動(dòng)安全管理體系。本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)使用，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立從校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人層次化管理網(wǎng)絡(luò)（見(jiàn)圖1）。校級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽訂安全責(zé)任書(shū)，因院制宜明確該學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的安全保障內(nèi)容，規(guī)定實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任與義務(wù);學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的直接責(zé)任人地位，明確實(shí)驗(yàn)室各個(gè)管理人員所應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室各個(gè)管理人員的安全責(zé)任意識(shí)，層層落實(shí)安全職責(zé)，推動(dòng)科學(xué)、規(guī)范和高效管理，營(yíng)造人人要安全、人人重安全的良好校園安全氛圍。

（2）建立安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度。任何實(shí)驗(yàn)室安全管理的最佳狀態(tài)是防患于未然，將安全隱患逐一排除。實(shí)驗(yàn)室自查制度則是了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)際使用情況、搜集安全使用信息，及時(shí)排查諸如沒(méi)關(guān)燈、滅火器過(guò)期、插座老化、電器使用不規(guī)范等安全隱患的有效途徑。實(shí)驗(yàn)室安全自查體系可以組建包括管理人員、教師、學(xué)生在內(nèi)的多層結(jié)構(gòu)，從而構(gòu)建設(shè)置了高效，反饋及時(shí)的分層級(jí)巡查管理制度。并且根據(jù)PCDA循環(huán)理論，為了消除隱患，提高安全意識(shí)，檢查過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)和反饋信息，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不能束之高閣，制定并盡快實(shí)施整改方案，在安全檢查中增派學(xué)生代表等形式整體提升師生的安全認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建積極有效的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)（見(jiàn)圖1）。

3.2構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系

（1）打造實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入機(jī)制。為提高新生實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，我校實(shí)驗(yàn)室在每學(xué)年初開(kāi)展針對(duì)本科新生的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室水電安全與消防安全、實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)識(shí)識(shí)別、實(shí)驗(yàn)室個(gè)人安全防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故應(yīng)急處理與急救、實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳和相關(guān)制度幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹，以此讓新生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有了一定的了解，樹(shù)立安全意識(shí)，在今后完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)能夠保證自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

除了對(duì)新生實(shí)施的安全教育外，我校實(shí)驗(yàn)室還會(huì)以學(xué)期為單位，在開(kāi)學(xué)初就會(huì)整理出該學(xué)期在實(shí)驗(yàn)室上課的教師名單，對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了必要的消防安全知識(shí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安全設(shè)施以及緊急情況下的逃生路線的分布。此外，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室中的主要設(shè)施就是計(jì)算機(jī)。為了保障信息安全，我校實(shí)驗(yàn)室規(guī)定上課時(shí)教師不得在沒(méi)有告知實(shí)驗(yàn)員的情況下，在機(jī)房計(jì)算機(jī)內(nèi)安裝任何軟件。

（2）編制實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)。實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)編寫(xiě)的目的在于提醒師生員工強(qiáng)化“安全第一，預(yù)防為主”的觀念。通過(guò)借鑒其他經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全管理經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適合我校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全手冊(cè)m。手冊(cè)涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的用電安全、消防安全、設(shè)備使用規(guī)范，制定實(shí)驗(yàn)室防范火災(zāi)事故制度及應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)事故、漏水事故和觸電事故的應(yīng)急處理方案，同時(shí)附有實(shí)驗(yàn)安全承諾書(shū)，按年級(jí)進(jìn)行發(fā)放，做到人手一本，希望通過(guò)這種形式使學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高防范自救能力。

3.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全信息體系

（1）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全網(wǎng)站。伴隨著高校內(nèi)部管理體系的不斷健全，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理也終將是大勢(shì)所趨。也就是搭建信息化的安全管理平臺(tái)，以此拓展高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的方式。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，以實(shí)驗(yàn)室安全管理為中心任務(wù)，制定科學(xué)有效的系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)方案，建立高效的信息化服務(wù)平臺(tái)，為師生提供更加便捷的安全學(xué)習(xí)通道。本校實(shí)驗(yàn)室通過(guò)門(mén)戶網(wǎng)站發(fā)布實(shí)驗(yàn)室安全新聞動(dòng)態(tài)，開(kāi)辟專(zhuān)欄宣傳實(shí)驗(yàn)室安全制度，提高信息傳遞效率（見(jiàn)圖2）。

（2）保障實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)安全。高校經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)信息

安全和數(shù)據(jù)安全同樣是實(shí)驗(yàn)室信息安全體系中重要的一環(huán)。信息技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)便利的同時(shí)，我們也不能夠忽略它所隱藏的安全隱患。諸如病毒侵害的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，特別需要注意的是實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有特殊性，一間機(jī)房里的電腦都處在同一個(gè)局域網(wǎng)段中，如果一臺(tái)電腦中招，將有可能導(dǎo)致該網(wǎng)段內(nèi)所有計(jì)算機(jī)癱瘓的情況，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響嘲，另加之實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)本身防控存在一定的局限性，都是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題的原因所在。在經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)系統(tǒng)需要具備網(wǎng)絡(luò)同傳，硬盤(pán)還原保護(hù)功能，便于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)集中統(tǒng)一管理，還可以根據(jù)具體時(shí)隋況將系統(tǒng)還原到某個(gè)特點(diǎn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

4結(jié)束語(yǔ)

盡管經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，相應(yīng)的管理也逐漸規(guī)范化，但是面對(duì)管理中暴露出來(lái)的問(wèn)題，需要學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人本著精細(xì)化原則，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題落實(shí)到位，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成適用于本學(xué)校經(jīng)管類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室安全管理措施，防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。