基于時(shí)政教育中培育“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的思考

潘仁

【摘要】自黨的十八大提出“立德樹(shù)人”這一教育工作根本任務(wù)以來(lái)，“核心素養(yǎng)”日益重要，此中的“政治認(rèn)同”更是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定大局。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，各種思潮交流激蕩，一些學(xué)生還無(wú)法形成正確合理的思想觀念。在此情勢(shì)下，培育學(xué)生“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)，成為道德與法治教師的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)任務(wù)。文章從時(shí)政教育角度入手，探討課堂引入時(shí)政教育，培育“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的具體途徑和措施。

【關(guān)鍵詞】時(shí)政教育? 政治認(rèn)同? 核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0071-02

前言

道德與法治學(xué)科是學(xué)生德育的主陣地，教師在課堂上除了傳授給學(xué)生學(xué)科知識(shí)外，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)教育的“知行合一”。而初中學(xué)生正處于道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為德育主陣地的道德與法治學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新一代學(xué)子們“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的重要的責(zé)任與義務(wù)。如何在時(shí)政教育中培育“政治認(rèn)同”素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在情感上認(rèn)同國(guó)家的道路選擇和價(jià)值信仰。也就成為了我們教師重點(diǎn)關(guān)注的方面，在這里簡(jiǎn)略地談一些具體可行的措施。

1.通過(guò)時(shí)政播報(bào)，加強(qiáng)師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

政治認(rèn)同教育不可單純說(shuō)教灌輸，必須遵循學(xué)生個(gè)別認(rèn)知程度。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分同學(xué)缺乏政治參與的體驗(yàn)與感受，加之受社會(huì)一些不良思想和現(xiàn)實(shí)存在的社會(huì)矛盾影響，經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)本觀點(diǎn)產(chǎn)生不信任感。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立搜集身邊的熱門(mén)時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注社會(huì)中滲透政治認(rèn)同培養(yǎng)。比方，在課堂開(kāi)始前，利用有限的時(shí)間安排同學(xué)進(jìn)行“三分鐘時(shí)政播報(bào)”，學(xué)生可以自行選擇時(shí)事新聞播報(bào)，學(xué)生播報(bào)完后，老師再根據(jù)課本觀點(diǎn)對(duì)同學(xué)的播報(bào)進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)。有一次，同學(xué)播報(bào)了一則港珠澳大橋車(chē)輛通行收費(fèi)聽(tīng)證會(huì)新聞，教師便啟發(fā)同學(xué)們展開(kāi)思考：包括社會(huì)主義民主的歷程、探索、制度保證等等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展、理性認(rèn)知的能力。

2.組織討論會(huì)，加深同學(xué)們的政治感悟

政治認(rèn)同教育要突出學(xué)生的主體性，學(xué)生的主動(dòng)參與才能激發(fā)學(xué)生的感情認(rèn)同。我們可以通過(guò)召開(kāi)討論會(huì)，進(jìn)行思想交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的政治參與興趣。當(dāng)然，學(xué)生受自身眼界、知識(shí)水平、辨別能力不足的制約，可能會(huì)出現(xiàn)不和諧的聲音，需要教師直面學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)其在交流中辯證思考，形成觀點(diǎn)。

例如，在教授八年級(jí)下冊(cè)第二課《保障憲法實(shí)施》時(shí)，恰逢2018年兩會(huì)召開(kāi)，我們針對(duì)修改憲法這一熱點(diǎn)問(wèn)題拿出專(zhuān)門(mén)的課堂時(shí)間進(jìn)行討論，探討為什么要修改憲法，修改憲法的意義，憲法的地位和作用是什么。通過(guò)話題互動(dòng)，學(xué)生更深刻理解了習(xí)總書(shū)記“我國(guó)現(xiàn)行憲法是一部好憲法”的觀點(diǎn)，認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，在思維碰撞中增強(qiáng)憲法意識(shí)，感悟公民責(zé)任。在加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政治的了解的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的深刻了解[1]。

3.課堂教學(xué)中引入時(shí)政資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考、明辨是非的能力

我們某些同學(xué)由于自身生活體驗(yàn)不多，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情沒(méi)有足夠的判斷能力和獨(dú)立思考的能力，很容易受到各種“偽科學(xué)”、“偽思想”的引導(dǎo)，因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中向同學(xué)們展示一些我們國(guó)家取得的一些巨大成就，與西方國(guó)家進(jìn)行鮮明的對(duì)比，比如，在教授《中國(guó)人中國(guó)夢(mèng)》一課中，我們向同學(xué)們播放我們的“蛟龍”、我們的港珠澳大橋建設(shè)、我們的一帶一路倡議、我們提出的中國(guó)方案和中國(guó)智慧等等視頻內(nèi)容，讓同學(xué)們了解到我們?nèi)〉玫某煽?jī)和我們付出的艱苦努力，這些成就沒(méi)有強(qiáng)大高效的制度保障是做不出來(lái)的，相比西方國(guó)家的互相掣肘、決策失誤、效率低下的制度而言，我們很容易就建立起制度自信、理論自信、道路自信[2]。

4.促進(jìn)時(shí)政教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合，深化學(xué)生的體驗(yàn)

我們的道德與法治課堂，來(lái)源于實(shí)踐，終究歸于實(shí)踐。政治認(rèn)同的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包含課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐。因此，在教學(xué)中，可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)作業(yè)，增加體驗(yàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生踐行政治認(rèn)同。

例如，我們?cè)诰拍昙?jí)第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》教學(xué)中，通過(guò)講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，了解相關(guān)背景與成就知識(shí)后，布置了“聽(tīng)爺爺（奶奶）講改革開(kāi)放故事”作業(yè)，讓學(xué)生了解家庭成員對(duì)改革開(kāi)放與國(guó)家富強(qiáng)的看法，同學(xué)們自主設(shè)計(jì)了訪談提綱，如，“請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得改革開(kāi)放給您帶來(lái)了什么？”、“改革開(kāi)放以來(lái)，什么事情讓您印象深刻，讓您覺(jué)得祖國(guó)真的強(qiáng)大了？”等。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟?qū)嵺`，更加深刻感受到群眾對(duì)祖國(guó)富強(qiáng)和改革開(kāi)放的認(rèn)同，也了解到了群眾的沖天干勁兒和對(duì)未來(lái)的美好期盼。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家道路的感情認(rèn)同與公民責(zé)任感。

結(jié)束語(yǔ)

政治認(rèn)同培育不是一朝一夕的事，我們要找準(zhǔn)適合學(xué)生的切入點(diǎn)，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，才能增強(qiáng)學(xué)生判斷力和獨(dú)立思考的能力，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同培育與教育教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊斐，趙軍霞.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的理例結(jié)合探究——“析生活實(shí)事”培育學(xué)生政治認(rèn)同[J].思想政治課教學(xué)， 2017（6）：24-25.

[2]秦春華.政治認(rèn)同培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].思想政治課教學(xué)， 2017（4）：24-26.