性別平等教育在初中英語教學(xué)中的實踐

吳翠瑜 許雁清 馮海武

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和人們對性別平等意識的提高，性別平等教育越來越受重視，作為推行性別平等的重要途徑，學(xué)校性別平等教育滲透于各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容中，所以在學(xué)校各學(xué)科開展性別平等教育顯得尤為重要。英語作為一門語言學(xué)科，由于性別差異，初中男女生在英語學(xué)習(xí)方面的差距比較明顯。因此，教師應(yīng)該將性別平等教育融入初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的性別，了解和尊重性別差異，正確看待性別平等，相互合作達(dá)到共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：性別差異;男女平等;英語教學(xué);合作學(xué)習(xí)

一、男女生在初中英語學(xué)習(xí)上的差異

青春期男生女生在生理上和心理上有共同點，也存在著明顯的差異。男女相比，男生活潑好動，擅長邏輯思維，競爭意識強(qiáng)，女生善于交流和情感表達(dá)，語言記憶力和模仿能力更強(qiáng)。因此，女生在英語學(xué)習(xí)方面更有優(yōu)勢，比如背單詞、復(fù)述故事等方面比男生強(qiáng)。筆者從教十幾年，根據(jù)所任教的班級情況，女生的學(xué)習(xí)英語的主動性更強(qiáng)，男生雖然在課堂上的表現(xiàn)力較好，但在自控力方面不如女生，詞匯記憶和積累方面不能做到持之以恒，隨著學(xué)習(xí)難度加深，男生女生在英語學(xué)習(xí)的差距也會越來越明顯，直接影響學(xué)習(xí)英語的效果。

二、在英語課堂中滲透性別平等教育，提高教學(xué)的有效性

約書亞·梅羅維茨在著作《消失的地域：電子媒介對社會行為的影響》中說道：“雖然存在著明顯的生理差異，但是男性和女性之間的許多傳統(tǒng)行為差異是偶然的，更多的是由于社會化而不是生理因素決定的?！痹趯W(xué)校教育中，更需要倡導(dǎo)性別平等理念，提高學(xué)生的性別平等意識，教師對性別平等的態(tài)度及言行，對學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生重要影響。針對男女生的特點，教師應(yīng)該對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)方式進(jìn)行整合，尊重性別差異，發(fā)揮男女生性別優(yōu)勢，提高英語教學(xué)的有效性。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)男女平等意識

由于男生性格好動，敢于表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)，因此在課堂單詞競賽、角色扮演和分組競賽等學(xué)習(xí)活動中能主動參與，而在課后的自主學(xué)習(xí)上缺乏積極性，容易受外界干擾;女生自主學(xué)習(xí)的能力更強(qiáng)，在課后記憶和鞏固學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更能持之以恒。教師應(yīng)及時給予男生更多的表揚和肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，引導(dǎo)他們注重英語課后鞏固學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。而在女生中則樹立英語學(xué)習(xí)榜樣，通過榜樣的力量促進(jìn)學(xué)習(xí)，男女生之間相互尊重，平等相處，和諧發(fā)展。

（二）巧設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮小性別差異

男女生在學(xué)習(xí)英語方面的差異除了體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣上。

一項在七年級新生中開展的關(guān)于“對英語學(xué)習(xí)感興趣”的問卷調(diào)查顯示，喜歡學(xué)習(xí)英語的女生占73%，而對英語科感興趣的男生占43%，喜歡理科的男生比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢谟⒄Z教學(xué)中，應(yīng)該通過多種手段激發(fā)男生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)男生主動學(xué)習(xí)，關(guān)注個體特點，減少性別差異，獲得教學(xué)效果最大化。

1. 結(jié)合男女生性別特點，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

單詞學(xué)習(xí)是很多學(xué)生特別是男生學(xué)習(xí)英語的難點之一。原因是學(xué)生只會機(jī)械地重復(fù)記憶單詞，缺乏在真實語境中的實踐運用。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，可以根據(jù)男生愛表現(xiàn)、女生善于溝通的特點，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的英語情境，引導(dǎo)學(xué)生在情景對話中理解和運用單詞，學(xué)會“用英語做事情”，更有效地掌握詞匯。

以外研版七年級上冊Module 2 My family為例，本課以“我的家庭”為話題，要求掌握家庭成員、職業(yè)等詞匯，學(xué)會運用句型What is your mothers job？ / What does your mother do？ / She is……對職業(yè)進(jìn)行提問與回答。教師指導(dǎo)學(xué)生分成男女合作學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，小組成員扮演家庭中g(shù)randparent（祖父 / 母），father（爸爸），mother（媽媽），son（兒子）等不同角色，練習(xí)talk about the members of family，熟悉家庭成員新詞匯后，小組之間結(jié)合實踐生活場景進(jìn)行互動對話，在語言交流中熟悉家庭成員的不同角色和在社會的職業(yè)分工。教師通過趣味性的教學(xué)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動積極參與學(xué)習(xí)活動。通過角色扮演、問答比賽等活動也可以讓學(xué)生感受到不同性別之間的差異以及在家庭、社會的不同責(zé)任和分工，向?qū)W生傳遞男女平等的思想，提高學(xué)生性別平等意識。

2. 善用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源再現(xiàn)生活場景，開展男女合作學(xué)習(xí)模式

英語作為一門語言學(xué)科，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。在教育信息化的時代，英語教學(xué)不應(yīng)該僅限于課堂40分鐘，教師應(yīng)該把信息技術(shù)手段有效地應(yīng)用在英語教學(xué)中，學(xué)會利用網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，通過線下教學(xué)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成高效的英語互動課堂。比如在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者通常會借助“口語100”平臺的單詞兩分鐘和A.I.智能對話功能，讓學(xué)生有效預(yù)習(xí)，平臺的智能糾錯優(yōu)勢，能讓學(xué)生在課前更好地掌握新單詞的發(fā)音。這種網(wǎng)絡(luò)輔助預(yù)習(xí)的方式幫助學(xué)生排除了單詞發(fā)音的障礙，課前熟悉單詞和對話，有助于學(xué)生順利開展課堂學(xué)習(xí)活動，更能激勵部分學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言和互動。課堂上開展男女合作小組的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)了男女生之間的互動與學(xué)習(xí)，在不斷的教學(xué)實踐中，這種線上預(yù)習(xí)方式取得很好的效果，對于一些不擅長英語的男生和部分內(nèi)向的女生起到了鼓勵和促進(jìn)作用，也增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性。

在課后作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，筆者也充分考慮到女生善于模仿以及男生勇于嘗試的學(xué)習(xí)特點，利用智能平臺上的影視配音功能，選取一些性別形象突出且難度適中的影視作品，如《花木蘭》《人猿泰山》《音樂之聲》《奇跡男孩》《冰雪奇緣》等等，讓男女生分角色合作配音，再現(xiàn)生活中的真實場景，讓男女生在角色配音學(xué)習(xí)活動中了解性別特點、尊重性別差異。這種線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式極大地鼓舞了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，通過配音學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)樹立了勇敢、獨立和智慧的男女性別形象，改變學(xué)生對男女性別的刻板觀念。

（三）建立男女合作學(xué)習(xí)小組，營造性別平等氛圍

在學(xué)習(xí)活動中，筆者嘗試根據(jù)男女生的性別差異特點，將學(xué)生均衡分組，采用男女生混合合作小組探究學(xué)習(xí)，營造性別平等氛圍，使小組內(nèi)各成員各有所長，互相取長補短，共同進(jìn)步。通過游戲、競賽增加學(xué)生的成就感，通過任務(wù)型合作學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化小組成員的集體榮譽感。比如在仁愛版Unit 4 Amazing Science Topic1 When was it invented？ 講到發(fā)明創(chuàng)造的話題時，教師從學(xué)生實際出發(fā)，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，把全班分成男女均衡的學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)，搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的資料，內(nèi)容包括哪項發(fā)明、發(fā)明家、年份及用途，小組內(nèi)制作成表格。分組合作學(xué)習(xí)模式鼓勵男女生合理分工完成預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂上小組討論和分享信息，以及操練重點句型：When was it invented？ / Where was it invented？ / Who invented it？……通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)和交流、從而達(dá)到口語交際的效果。小組之間還可以進(jìn)行對抗比賽，比如猜一猜游戲，小組學(xué)生代表描述某項發(fā)明創(chuàng)造，其他組成員進(jìn)行搶答。例如：It was invented in 1876. It was invented by John Baird. We can use it to communicate with others ...（telephone電話）。以發(fā)明創(chuàng)造為話題，討論電燈、飛機(jī)、電視等等，然后進(jìn)行課外知識拓展，了解更多發(fā)明家和科學(xué)家。在小組討論和競賽中熟悉課文重點句型的正確表達(dá)，在談?wù)撊宋镏袀鬟f男女性別平等的理念。男女合作的小組學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，懂得異性之間互相尊重、取長補短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，男女生學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的性別差異是可以通過形式多樣的教學(xué)方法彌補的，教師在教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，因材施教，擴(kuò)大男女生的性別優(yōu)勢。性別平等教育是在尊重差異的基礎(chǔ)上確保性別平等，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的性別平等觀念，將性別平等教育真正融入學(xué)科教學(xué)中，營造男女平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在自由平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中和諧發(fā)展。

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