運(yùn)用過(guò)程導(dǎo)圖教學(xué)方式突破高中英語(yǔ)概要寫作難點(diǎn)

李冰

【摘? 要】 下文通過(guò)過(guò)程導(dǎo)圖教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三個(gè)步驟完成概要寫作，這三個(gè)步驟分別是精讀原文、明確原文要點(diǎn)、連句成篇。使學(xué)生進(jìn)一步突破英語(yǔ)概要寫作的難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)? 概要寫作? 過(guò)程導(dǎo)圖? 運(yùn)用

在當(dāng)前教育改革不斷深化的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了極大的改變。在高考中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的考查力度逐漸加大，而概要寫作就是考查方式，為此，高中英語(yǔ)教師要加大對(duì)概要寫作教學(xué)的重視程度，通過(guò)運(yùn)用過(guò)程導(dǎo)圖教學(xué)方法突破概念寫作教學(xué)的難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、概要寫作論述

概要寫作屬于一種控制性作文，也就是在原文意思、結(jié)構(gòu)、中心思想不發(fā)生改變的情況下學(xué)生用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言將原文意思概括出來(lái)。在概要寫作中，閱讀素材中的單詞基本上為350詞左右，文章體裁主要是記敘文、議論文以及說(shuō)明文。概要寫作要求學(xué)生具有較高的邏輯思維能力、閱讀能力以及扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生不僅要準(zhǔn)確掌握文章中心思想與結(jié)構(gòu)，還要學(xué)會(huì)分析文章內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)與歸納，最后將文章的概要寫出來(lái)。

二、高中英語(yǔ)概要寫作中對(duì)過(guò)程導(dǎo)圖的運(yùn)用

以人教版高中綠卡圖書(shū)——基礎(chǔ)預(yù)熱篇的例題“Passage 2”為例，詳細(xì)分析了在概要寫作教學(xué)中對(duì)過(guò)程導(dǎo)圖教學(xué)法的運(yùn)用。

（一）精讀原文

因?yàn)楦乓獙懽髦饕菍⒃闹兄饕挠^點(diǎn)和事跡進(jìn)行簡(jiǎn)述，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力與理解能力。所以，教師在教學(xué)中，需要讓學(xué)生讀透文章。為此在平常的訓(xùn)練中，學(xué)生在寫作之前，要精讀原文，對(duì)于不懂的詞匯和語(yǔ)法通過(guò)詞典查詢進(jìn)行解決。

（二）明確原文要點(diǎn)

在概要寫作中，所寫內(nèi)容的篇幅一般都要控制在原文的三分之一左右，要注意，在縮寫的內(nèi)容中，要將原文主題思想、大意全部都體現(xiàn)出來(lái)。以下主要是對(duì)Passage 2該部分內(nèi)容主題思想的提煉：

段落1：More and more Chinese people like foreign films and things， such as KFC; and very young people directly ignore Chinese culture， but instead buy Japanese animation books， watch Korean dramas， and even celebrate Western festivals.

段落2：Chinese Spring Festival and Mid-Autumn Festival are more meaningful than Christmas， and Western culture is incomparable. Chinese Beijing Opera， Literature and other cultures are very cool. China is still very enthusiastic. Not all countries are as warm as China.

段落3：It is good to feel Western culture and learn from it， but they can never replace Chinese culture.

段落4：It's important for Chinese children to understand other cultures. But its even more important to know more about the culture of their own country. Be Proud of Chinese culture and of being Chinese??！

（三）關(guān)注邏輯，連句成篇

在概要寫作中，還有兩個(gè)十分重要的要求，分別是上下文連貫、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用準(zhǔn)確，這就要求英語(yǔ)教師在學(xué)生概要寫作中重視詞匯和語(yǔ)法的正確運(yùn)用和行文的通順和連貫，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中適當(dāng)?shù)丶尤脒f進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等詞語(yǔ)。在語(yǔ)言上，不僅要保證語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性，還要加強(qiáng)對(duì)詞匯的應(yīng)用，從而使縮寫的文章更加自然、嚴(yán)謹(jǐn)，上下文也更加連貫。

范文：In China， many young people prefer foreign items， considering them to be better. Nevertheless， Chinese culture is equally good， colorful and even more meaningful， such as its festivals， calligraphy and friendliness. Foreign cultures， which are not always good， can never replace your own culture. In a word， Chinese kids just need to learn more and take pride in Chinese culture while enjoying other cultures.

綜上所述，在概要寫作中，教師要提高重視度，引導(dǎo)學(xué)生按照過(guò)程完成寫作，并在寫作的過(guò)程中夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，如詞匯應(yīng)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。另外，通過(guò)概要寫作教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力以及思維能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與概括能力。

參考文獻(xiàn)

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