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      有效的互動(dòng) 能力的提升

      2020-04-21 13:33:14吳敏捷
      考試與評(píng)價(jià) 2020年1期
      關(guān)鍵詞:互動(dòng)有效性課堂教學(xué)

      吳敏捷

      【摘 要】 教學(xué)過程是有效的師生互動(dòng)過程,通過對(duì)話、溝通、合作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)有所得,能力得以提升是每一個(gè)英語教師不懈努力追求的教學(xué)核心工作,本文就如何提高英語課堂教學(xué)的有效性的實(shí)踐策略進(jìn)行探討,讓英語教學(xué)真正體現(xiàn)其學(xué)科的魅力。

      【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)? 有效性? 互動(dòng)

      當(dāng)前英語學(xué)科教學(xué)中,老師花費(fèi)了大量的精力準(zhǔn)備材料,組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生也積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。但是,大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)積累,技能提升仍不明顯,這就是“高能低效”的結(jié)果。因此,適時(shí)改變教學(xué)策略,讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高,就成為英語教學(xué)改革的首要任務(wù)。英語教學(xué)的有效互動(dòng)是促進(jìn)和提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,具體表現(xiàn)在:認(rèn)識(shí)上,由不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣,把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的樂園,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      根據(jù)筆者長(zhǎng)期的理論研究和教學(xué)實(shí)踐,本文談?wù)劇坝行У幕?dòng),能力的提升”的心得與體會(huì)。

      一、愉快的氛圍,是互動(dòng)有效性的基礎(chǔ)

      良好的師生關(guān)系,愉快的教學(xué)氛圍是課堂上師生有效性互動(dòng)的基礎(chǔ)。

      教育理論研究表明,人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才能有豐富的想象,才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花,老師一個(gè)理解的手勢(shì),一個(gè)贊許的目光,一個(gè)期待的眼神,一句真誠(chéng)的話語,會(huì)使學(xué)生感到老師的理解和賞識(shí),增添他們學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們求知的欲望,從而給課堂帶來活力和生機(jī)。老師在互動(dòng)中應(yīng)保持對(duì)每個(gè)學(xué)生的充分關(guān)注,不僅要注重那些思維活躍,性格外向的學(xué)生或成績(jī)較好的學(xué)生,對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生或后進(jìn)生也要保持足夠熱情和關(guān)注,課堂上應(yīng)更多提供給他們開口講英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們建立學(xué)英語的信心,由易到難,由淺到深,及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,使他們獲得成就感,產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。親和力是教師打開學(xué)生心門的一把鑰匙。教師要努力營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生愿意并敢于和教師交流,給他們創(chuàng)造多說英語的機(jī)會(huì)。教師對(duì)于每一個(gè)回答都要有中肯的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)時(shí)要說“Very good.”“Well done!”“I think so.”“I agree with you.”等;當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)要說“Im sorry. I dont think so.”“It doesnt matter. Be better next time.”;當(dāng)學(xué)生怯于回答時(shí)要說“Take it easy. Think it over.”“I believe you can.”。教師溫和的態(tài)度、親切的語言、慈祥的目光會(huì)換來學(xué)生的感激和自信。反之,如果師生關(guān)系緊張,就會(huì)使學(xué)生由厭惡老師進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí),失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。美國(guó)教育家羅杰斯說過“在沒有威脅的情境下,學(xué)生才能產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)”,因此,英語老師應(yīng)致力于學(xué)生的情感交流,為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)有效的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

      二、科學(xué)的設(shè)計(jì),是互動(dòng)有效性的前提

      科學(xué)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)思路是課堂上師生互動(dòng)有效性的前提。

      課堂教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于教師教學(xué)思路是否清晰,教師在通讀教材之后,應(yīng)對(duì)所授的教學(xué)內(nèi)容形成了一個(gè)完整的、明確的、清晰的教學(xué)思路,而這教學(xué)思路的可接受性,又必須通過課堂教學(xué)和師生的互動(dòng)來體現(xiàn),在有限的課堂時(shí)間里,學(xué)生是否積極主動(dòng)參與英語教學(xué)的全過程,就取決于教師的教學(xué)思路是否清晰。思路清晰,英語課就呈現(xiàn)得清晰,學(xué)生的思維也漸漸清晰,從而獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。課堂上,不是學(xué)生配合教師的教,而是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué),教師要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)向、啟發(fā)、設(shè)疑,解答,鼓勵(lì)相繼進(jìn)行,順應(yīng)學(xué)生的“學(xué)勢(shì)”而導(dǎo),有條不紊地進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng),從而提高課堂敦學(xué)的有效性。曾經(jīng)我準(zhǔn)備了一節(jié)精心設(shè)計(jì)的公開課“Could you give us some advice on how to learn English well?”教師從“Do you have any difficulties in learning English?”提問入手,學(xué)生找到相應(yīng)問題的答案①I cant remember the English words.②How to improve the reading. 等,隨著問題的一個(gè)個(gè)解決,課堂上學(xué)生的回答越來越活躍,學(xué)生的課堂主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng),因?yàn)橛星逦乃悸?,學(xué)生在老師“恰當(dāng)?shù)闹v”的引導(dǎo)下,逐漸進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)意境。

      三、運(yùn)用多媒體,是互動(dòng)有效性的必要

      運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是師生課堂有效互動(dòng)的必要。

      多媒體課件參與教學(xué),刺激學(xué)生感官,促進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)生邊看,教師邊講,在有限的45分鐘內(nèi)可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,心理狀態(tài)和教材特點(diǎn)向?qū)W生輸入大量的教學(xué)信息,學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)眼、耳、腦、手最佳配合,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行仿真交際,讓學(xué)生準(zhǔn)確生動(dòng)地感知理解并掌握所學(xué)知識(shí),課堂氣氛活躍,課堂效率明顯提高。

      例如,在教學(xué)七年級(jí)Unit 4單元Would you like to go for a picnic? 中去郊游,野餐這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我就利用多媒體給學(xué)生展示了與郊游相關(guān)的圖片,如flying kites,taking photos, singing, dancing, playing games, and so on,學(xué)生一看到這些圖片,感到新奇,有趣,很自然就進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,教學(xué)互動(dòng)起到事半功倍的效果,所以,優(yōu)質(zhì)高效地利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),在輕松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù),更富有現(xiàn)代氣息。

      四、善于設(shè)問題,是互動(dòng)有效性的關(guān)鍵

      善于設(shè)計(jì)問題,促進(jìn)學(xué)生思考是課堂上師生互動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

      有效的課堂問題設(shè)置是師生之間的對(duì)話和互動(dòng)的過程,也是有效教學(xué)的核心,問題設(shè)計(jì)精巧,能把學(xué)生引入問題情境,激發(fā)學(xué)生積極思考,激活學(xué)生的思維,老師也能從學(xué)生給予的答案得到準(zhǔn)確的信息和及時(shí)反饋,從而調(diào)整課堂教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的探究活動(dòng)。因此,設(shè)計(jì)的問題要有藝術(shù)性,整體性和導(dǎo)向性,緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,并引出本節(jié)課學(xué)生必須理解和掌握遠(yuǎn)用的知識(shí),如學(xué)習(xí)“Could you give us some advice on how to learn English well?”,這一章節(jié)時(shí),問題的設(shè)置就可以一環(huán)緊扣一環(huán)。入手問題:“Do you have any trouble in learning English? ”“What are they?”“How to deal with them?”拓展問題:“Besides the ideas that have given on the book,can you give any other good advice?”所提問題充分結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,立足于學(xué)生整體的已有的學(xué)識(shí)水平,不斷提高學(xué)生思考問題和回答問題的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相互作用的過程。

      五、趣味性活動(dòng),是互動(dòng)有效性的補(bǔ)充

      讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)模特,使學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中鍛煉口頭表達(dá)的能力,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

      1. 游戲:教師分別請(qǐng)一男生、一女生到黑板前,請(qǐng)下面的學(xué)生描述他們的外貌,教師先示范,然后以滾雪球的方式繼續(xù)活動(dòng)。

      (1) T: This boy has a big head.

      S1: He has a big head and big eyes.

      S2: He has a big head, big eyes and a small nose.

      (2) T: This girl has short hair.

      S3: She has short hair and a big nose.

      S4: She has short hair, a big nose and a wide mouth.

      2. 聽音辨人。從所聽語段中獲取相關(guān)信息,并作出判斷。

      T: Lets play a guessing game. Listen carefully. She is a girl in Row One. She has small eyes and small ears. She has a wide mouth and a big head. She has a big nose and long hair. Who is she?

      S5: Lu Yan

      T: No.

      S6: Chen Feng.

      T: Yes, you're right.

      T: Now I'll divide our class into four groups. Do as I do, please.

      3. 描述一位朋友的外貌,用英語寫出句子。

      從趣味性活動(dòng)開始,設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,促使學(xué)生在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力。

      課堂教學(xué)的有效性不僅關(guān)注知識(shí)的教育,更崇尚智慧的教育,是一個(gè)需要不斷探索,不斷提高的課題。讓我們真正走進(jìn)新課程,樹立為學(xué)生多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的教學(xué)立足點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

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