小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透有效性初探

張霞

【摘 要】 素質(zhì)教育改革不斷深入，教學(xué)與育人成為教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)方針和原則。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中抓基礎(chǔ)教學(xué)的同時，更要關(guān)注小學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。教學(xué)與育人相結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化地滲透德育理念，推動德育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行探討與分析，提出具體的德育滲透策略，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)的融合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的科學(xué)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 德育

從小加強(qiáng)學(xué)生的法律意識，養(yǎng)成良好的道德觀、人生觀和價值觀是進(jìn)行人才素質(zhì)培養(yǎng)教育的根本任務(wù)。不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和較好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，幫助學(xué)生心理健康成長。重點(diǎn)講述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育意識，加強(qiáng)小學(xué)生的道德觀念和意識的具體研究策略。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素滲透德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)是以教學(xué)數(shù)學(xué)知識為主，結(jié)合教學(xué)過程抓住德育因素有機(jī)自然、適時適量地進(jìn)行滲透。例如：教學(xué)“時、分、秒”時，在學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。希望全班同學(xué)在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。使學(xué)生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。同時練習(xí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的部分，學(xué)生們對于練習(xí)總是興趣索然。尤其是低年級的孩子生性活潑，喜愛游戲，對自己的行為約束性差，注意力易分散，如何提高他們的興趣并保持住他們的興趣，是我們面臨的主要問題。首先，要充分利用孩子們好奇心，設(shè)計形式多樣的、有趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，寓教學(xué)與游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，讓孩子們始終在心情愉快地情況下練習(xí)。例如在低年級口算練習(xí)中要常采用游戲練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。開火車，接力算，奪紅旗，摘蘋果和分組搶答比賽等都是不錯的形式。強(qiáng)化記憶，收到較好的效果。其次，要在孩子們產(chǎn)生厭倦情緒時對他們進(jìn)行必要的教育。教師可以經(jīng)常給孩子們講一些古人刻苦學(xué)習(xí)，努力讀書的故事，讓孩子們慢慢養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、有機(jī)結(jié)合，自然滲透小學(xué)數(shù)學(xué)

結(jié)合教材內(nèi)容，及時滲透。就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論，一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點(diǎn)”：題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁、插圖和統(tǒng)計圖表;數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事。平時教學(xué)中我結(jié)合實(shí)際，找到教材中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的豐富素材，及時滲透到教學(xué)中去。如概念教學(xué)，筆者在引入、得出結(jié)論和應(yīng)用的辯證分析過程中，有機(jī)地滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生在變化中求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識遷移。結(jié)合教學(xué)過程，適時滲透。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時進(jìn)行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，筆者選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。

三、德育滲透至小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施

數(shù)學(xué)教師應(yīng)將德育有機(jī)地滲透至教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，不可將其獨(dú)立視為單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更不能為數(shù)學(xué)教材添加額外的德育素材，將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為思想品德課堂。否則，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也無法完成預(yù)設(shè)的德育目標(biāo)。故而，教師開展教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的內(nèi)容以及特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。如此一來，不僅不會影響教師原有的教學(xué)進(jìn)度，也可以通過德育調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以免學(xué)生經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)之后，注意力開始分散。同時也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的德育教育。小學(xué)教材當(dāng)中含有大量關(guān)于數(shù)學(xué)知識的史料或是插圖，目的是為了向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究所作出的貢獻(xiàn)，并簡要介紹了部分?jǐn)?shù)學(xué)家的實(shí)際研究成果。如“兩千多年前，我國部分勞動人民便能夠?qū)ν恋孛娣e進(jìn)行計算?！薄白钤缣岢鲂?shù)這一概念，并加以使用的國家便是中國”以及“第一個把圓周率值計算至小數(shù)點(diǎn)后7位的人便是我國的祖沖之。”教師結(jié)合數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的史料，告知學(xué)生我國對數(shù)學(xué)研究的貢獻(xiàn)，并組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材當(dāng)中的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與民族自豪感。不僅如此，通過介紹古代數(shù)學(xué)家的個人事跡，也可幫助學(xué)生樹立正確的世界觀以及價值觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。

四、充分利用課外學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)德育數(shù)學(xué)知識

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)向課下延伸，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。“育人為本，德育為先”。一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育是項長期的任務(wù)，教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施過程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育時，積極轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)與方法，我不但寓德育教育于數(shù)學(xué)過程，還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集資料，從中受到教育，這樣不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動之中。

參考文獻(xiàn)

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