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      直接教學(xué)法在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用路徑探究

      2020-04-21 13:33:14劉俊琪
      考試與評價 2020年1期
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用研究

      劉俊琪

      【摘 要】 教育的類別非常多,在這其中的特殊教育中,將直接教學(xué)法應(yīng)用其中,能夠很好地讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握相應(yīng)的知識和技能。直接教學(xué)法其含義就在于是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,來選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和步驟非常明顯。因為學(xué)生自身情況特殊,所以教師在教學(xué)時如果使用傳統(tǒng)教學(xué)方法,并不能夠起到很好的作用。一些學(xué)者在研究過程中發(fā)現(xiàn),在特殊教育的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用直接教學(xué)法能夠很好地提升特殊學(xué)生數(shù)學(xué)水平。本文主要就對直接教學(xué)法在特殊教育數(shù)學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析,說明其運(yùn)用方法,以此來為特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些建議。

      【關(guān)鍵詞】 直接教學(xué)法? 特殊教育數(shù)學(xué)? 運(yùn)用? 研究

      數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是人們學(xué)習(xí)、生活的必要手段,但是因為特殊學(xué)生本身的特點(diǎn),導(dǎo)致對于問題的推理、解決都存在一定的障礙,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這種情況,一些教育工作者將直接教學(xué)法運(yùn)用于特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中,希望利用這種方法來提升教學(xué)水平,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

      一、直接教學(xué)法的含義

      直接教學(xué)法就是指教師根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,選擇相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,直接地將其內(nèi)容傳授給學(xué)生,學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的知識反饋,在教師的引導(dǎo)下完成所設(shè)計的問題,掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容,這樣的教學(xué)模式更加符合特殊學(xué)生的情況。一些研究顯示,直接教學(xué)法對于特殊學(xué)生來說有著非常大的幫助。

      二、直接教學(xué)法在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

      (一)特殊學(xué)生的基本特征

      直接教學(xué)法主要的對象就是中小學(xué)生特殊學(xué)生。在選擇的特殊學(xué)生中,其中包括學(xué)習(xí)障礙、智力障礙和視力障礙這幾種,所研究的對象65%是小學(xué)生,其余的為中學(xué)生。

      (二)研究的特征

      直接教學(xué)法的使用主要是集中于運(yùn)算和概念等數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,有的研究觀察直接教學(xué)法對于特殊學(xué)生學(xué)習(xí)正負(fù)整數(shù)的效果,并且在這過程中分析中學(xué)生對于正負(fù)整數(shù)運(yùn)算所存在的問題以及措施。另外還有研究觀察的是特殊學(xué)生在接受教師的直接教學(xué)法后,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和整數(shù)運(yùn)算的接受程度。因為不同研究人員所關(guān)注的點(diǎn)不同,這樣就會導(dǎo)致所研究的結(jié)果有所不同。

      在研究中發(fā)現(xiàn),特殊學(xué)生對于直接教學(xué)法都非常滿意,所有特殊學(xué)生都喜歡直接教學(xué)法的教學(xué)。對于在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)研究,有研究學(xué)者發(fā)現(xiàn),直接教學(xué)法能夠一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在研究中發(fā)現(xiàn),在研究前特殊學(xué)生對于數(shù)學(xué)本身并沒有興趣,但是在這過程中加入直接教學(xué)法后發(fā)現(xiàn)其能夠很好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法和節(jié)奏。在對特殊學(xué)生的跟蹤觀察中發(fā)現(xiàn),特殊學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中,教師如果都能夠給予鼓勵,這在一定程度上可以增加他們的學(xué)習(xí)積極性。

      三、直接教學(xué)法在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用建議

      (一)嘗試將直接教學(xué)法向其他領(lǐng)域發(fā)展

      研究中能夠發(fā)現(xiàn),直接教學(xué)法主要面對的是特殊學(xué)生對運(yùn)算和概念上的學(xué)習(xí),并沒有過多地涉及到空間、形狀等領(lǐng)域。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要包含幾何、代數(shù)等幾大類,而且在這些下面還包括很多的分支。所以,在加強(qiáng)直接教學(xué)法在運(yùn)算和概念教學(xué)中應(yīng)用研究的同時,也需要加強(qiáng)其對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究,這樣才能夠進(jìn)一步擴(kuò)大直接教學(xué)法對于特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

      (二)嚴(yán)格執(zhí)行直接教學(xué)法的教學(xué)步驟

      直接教學(xué)法根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計詳細(xì)的教學(xué)步驟,運(yùn)用直接教學(xué)法對特殊學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時,要保證教師在這過程中的主導(dǎo)地位。所以,在開始教學(xué)前,教師要根據(jù)詳細(xì)分析教材,了解學(xué)生的實(shí)際情況,制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,以此來作為教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)過程中,教師要做好引導(dǎo),及時找出學(xué)生在這過程中出現(xiàn)的錯誤,保證學(xué)生的練習(xí)正確率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。在每次數(shù)學(xué)教學(xué)完成后,教師都需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究,也就是說,教師要實(shí)時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時糾正學(xué)生的錯誤。

      (三)采取多元化的練習(xí)方法

      如果在教學(xué)過程中直接使用直接教學(xué)法,可能會讓學(xué)生一時無法接受,導(dǎo)致他們出現(xiàn)抵觸心理,影響最終的學(xué)習(xí)效果。針對這種情況,教師就可以采取游戲、示范等多種方法,來提高特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)新知識前,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),將舊知識運(yùn)用于新知識中,幫助學(xué)生更好的鞏固知識。

      (四)采取輔助教學(xué)

      如果教師在教學(xué)過程中只是通過給學(xué)生布置大量作業(yè)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這樣的方法不僅無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了改變這種情況,教師在教學(xué)過程中,就可以采取輔助的方法,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如可以利用錄像來記錄特殊學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程,然后教師對其進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)在這其中存在的問題,及時地進(jìn)行調(diào)整。

      結(jié)語:

      總的來說,對于特殊教育來說,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,必須要選擇合適的教學(xué)方法,這樣才能夠提升特殊學(xué)生的知識水平,也需要在這過程中及時地找出他們存在的問題,及時地進(jìn)行解決,為特殊學(xué)生營造一個良好的學(xué)生環(huán)境,幫助特殊學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué),推動我國特殊教育的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

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      [3] 王云峰.自閉癥譜系障礙兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國特殊教育,2017(11):49-56.

      [4] 王佳佳.淺談直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(13):50.

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