中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法探究

胡艷

【摘? 要】 課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。尤其在促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面非常重要，其不僅可以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備數(shù)量，還可以有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，應(yīng)該采取相應(yīng)的指導(dǎo)策略，進(jìn)而加強(qiáng)中學(xué)生的課外閱讀實(shí)效。本文首先分析了中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)存在的問題，在此基礎(chǔ)上從認(rèn)識(shí)課外讀物的重要性、建立良好的文化氛圍、從學(xué)生的角度出發(fā)選擇內(nèi)容三方面探究了中學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生? 課外閱讀? 指導(dǎo)方法

課外閱讀是中學(xué)生課外活動(dòng)的重要組成部分，與課堂教學(xué)內(nèi)容相比，課外閱讀內(nèi)容更加豐富，可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣，并且課外閱讀也有助于開闊學(xué)生文學(xué)視野，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此一定要重視課外閱讀的重要性，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及興趣愛好推薦合適的讀物，從而幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)存在的問題

1. 缺乏良好的氛圍。想要讓學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，良好的環(huán)境氛圍是不可或缺的。只有在良好的文化氛圍中，學(xué)生才能更好地進(jìn)行課外閱讀，不然課外閱讀只是小部分學(xué)生的興趣，而不能完全發(fā)揮出其促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的作用。但是由于學(xué)校需要面對(duì)升學(xué)的壓力，所以會(huì)把目光放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并不會(huì)幫助學(xué)生構(gòu)建良好的課外閱讀氛圍。無論是課堂模式還是學(xué)校舉辦的活動(dòng)，都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了文化氛圍的構(gòu)建。在這種環(huán)境下，學(xué)生也都會(huì)將目光放在成績上，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。雖然一些學(xué)校有圖書館，但是在平時(shí)并不會(huì)開放。并且圖書館內(nèi)部書籍種類較少，很少有學(xué)生感興趣的內(nèi)容，所以學(xué)生也不會(huì)去圖書館借書進(jìn)行課外閱讀。

2. 所選內(nèi)容不合適。需要注意的是，課外閱讀是輔助課堂教學(xué)而存在的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中雖然要給予課外閱讀以重視，但是不能喧賓奪主，讓其取代課堂教學(xué)的位置。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分配課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣才能讓學(xué)生更充分地利用時(shí)間，提升自身的能力。初中學(xué)生正處于身體和認(rèn)知快速發(fā)育的年齡段，但是此時(shí)的學(xué)生認(rèn)知水平依舊沒有很高，所以在選擇課外閱讀內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。如果在書籍選擇時(shí)沒有考慮到學(xué)生的需求，選擇的內(nèi)容晦澀難懂，不但無法提升學(xué)生的閱讀水平，還可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于課外閱讀的深入展開。還有就是選擇的課外讀物并不符合學(xué)生的興趣，學(xué)生很少積極主動(dòng)去閱讀，所以也并不能幫助學(xué)生建立起良好的閱讀習(xí)慣。

二、中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法

1. 認(rèn)識(shí)課外讀物的重要性。課外讀物對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著極大的幫助，可以更好地滿足學(xué)生日益增長的好奇心和求知欲。與教科書上的內(nèi)容相比，課外讀物有著更加豐富有趣的內(nèi)容。無論是長篇小說、抒情散文，還是英文類的文摘，教科書只能承載極小部分的內(nèi)容，這很難滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。而課外讀物不同，學(xué)生完全可以依據(jù)自身的喜好選擇內(nèi)容。在科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過課外閱讀進(jìn)行鞏固。并且在興趣驅(qū)動(dòng)下，建立起良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨筆筆記，從而提升學(xué)生的寫作能力。如果能認(rèn)識(shí)到課外讀物的重要性，然后指導(dǎo)學(xué)生合理分配課余時(shí)間，則可以讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2. 建立良好的文化氛圍。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍環(huán)境，這樣才會(huì)有越來越多的學(xué)生愿意進(jìn)行課外閱讀。首先，學(xué)校可以定期舉辦各種文化節(jié)、文化活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。與課堂教學(xué)相比，文化活動(dòng)這種形式更加受學(xué)生的歡迎。學(xué)生積極參與其中，會(huì)在娛樂中體驗(yàn)到文學(xué)的魅力，也會(huì)激發(fā)起學(xué)生的課外閱讀興趣。其次，學(xué)?？梢栽O(shè)置與課外閱讀內(nèi)容相關(guān)的條幅，或者是創(chuàng)辦與課外閱讀相關(guān)的黑板報(bào)，讓整個(gè)學(xué)校都沉浸在文化氛圍中。最后，學(xué)校要增加圖書館的開放時(shí)間。例如在活動(dòng)時(shí)間以及午飯時(shí)間，可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。并且在周末允許書籍借出，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)。同時(shí)增加圖書館內(nèi)的書籍種類，可以讓學(xué)生依據(jù)自身的喜好選擇內(nèi)容，從興趣出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3. 從學(xué)生的角度出發(fā)選擇內(nèi)容。課外閱讀主要是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以在選擇內(nèi)容時(shí)一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和興趣選擇內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行課外閱讀，從而有效提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。初中學(xué)生正處于青春期，在思想方面有強(qiáng)烈的自身訴求，如果所選擇的內(nèi)容不符合學(xué)生的認(rèn)知，很難讓學(xué)生接受。而學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容會(huì)表現(xiàn)出極大的欲望。所以在課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，一定要抓住學(xué)生這種心理，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。教師還可以將課外閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，一來可以提升課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生更好地掌握閱讀相關(guān)技能。二來也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課外閱讀的魅力所在，更積極地展開課外閱讀，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，在初中教學(xué)過程中，課外閱讀指導(dǎo)非常重要。課外閱讀內(nèi)容豐富有趣，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，然后合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知選擇合適的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。學(xué)校也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀文化氛圍，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行課外閱讀。此外，課外閱讀涵括了各種各樣的內(nèi)容，可以有效開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的新鮮事物，這對(duì)陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展也有著極大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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