巧用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

曾永愛(ài)

摘 要：現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育工作提出了更高的要求，在具體開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效提升課堂教學(xué)效率，教師必須對(duì)其進(jìn)行深入分析。本文分別從聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用多媒體技術(shù)，課堂教學(xué)形式，教師信息素養(yǎng)四個(gè)方面綜合探究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率

在小學(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的有效發(fā)展，使其更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展需求，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，為了進(jìn)一步明確在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更為科學(xué)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特此展開(kāi)本次研究。

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)自教材文本，與學(xué)生實(shí)際生活具有極為緊密的聯(lián)系，只有確保語(yǔ)文課堂回歸真實(shí)，才能使學(xué)生充分感受到生活的藝術(shù)，與此同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作上，寫(xiě)作素材大多來(lái)自學(xué)生日常生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感觸日常生活，使其對(duì)周邊事物具有更為深刻的情感，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作能力的有效提升。教育人員在具體選擇教學(xué)材料時(shí)，需要深入分析學(xué)生接受能力，確保教學(xué)活動(dòng)能夠更高程度的滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求[1]。例如在進(jìn)行《刷子李》一課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋我國(guó)民間藝人的相關(guān)圖片和短片，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為進(jìn)一步開(kāi)展教育工作創(chuàng)造良好的條件。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，民間藝人的數(shù)量正在逐年遞減，部分民間藝人也逐漸失傳，教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生大局觀進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)具有更高的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師還需要進(jìn)行課后任務(wù)的合理安排，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)鄰居，詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩或上網(wǎng)搜索周?chē)拿耖g藝人，將其相關(guān)事跡進(jìn)行合理收集，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步感受語(yǔ)文的人文魅力，從而對(duì)其相關(guān)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

二、科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)

作為現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的新型產(chǎn)物，多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用能夠打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的固有模式，利用動(dòng)態(tài)的影像和圖例代替單調(diào)的圖片和文字，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)文具有更為具體的認(rèn)知，豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠一定程度內(nèi)吸引學(xué)生注意力，實(shí)現(xiàn)課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的積極性。在此過(guò)程中，還可以確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)具有更為深刻的印象，更為直觀地展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí)，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，教師需要從小培養(yǎng)學(xué)生思考能力，以此為基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，勤于思考。教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生更為積極的思考，從而養(yǎng)成勤于思考，善于思考的良好習(xí)慣。例如在進(jìn)行《圓明園的毀滅》一課教學(xué)時(shí)，教師如果僅僅通過(guò)語(yǔ)言和文字描述，是很難向?qū)W生展示圓明園毀滅前后的場(chǎng)景，教師需要科學(xué)應(yīng)用圖片和視頻等形式更為直觀地呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害具有更為直觀的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

在現(xiàn)代教育過(guò)程中，為了對(duì)學(xué)生時(shí)代同步性和生生活能力進(jìn)行更為有效地培養(yǎng)，教師在具體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要靈活應(yīng)用多種教學(xué)形式，保障學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中科學(xué)引進(jìn)智能手機(jī)能夠在一定程度內(nèi)簡(jiǎn)化教學(xué)，在進(jìn)行課前教學(xué)之前，利用手機(jī)簽到能夠確保進(jìn)一步明確班級(jí)整體情況，科學(xué)應(yīng)用智能手機(jī)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備上存在海量的資源，能夠使學(xué)生更為方便的搜索資料，對(duì)其知識(shí)面進(jìn)行有效拓展，與此同時(shí)，科學(xué)應(yīng)用電子設(shè)備能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的參與感，保障課堂具有鮮明的主體，確保學(xué)生主體地位。教師通過(guò)科學(xué)布置課前任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性[2]。雖然應(yīng)用電子設(shè)備能夠在一定程度內(nèi)簡(jiǎn)化布置作業(yè)和批改程序，但是教師在具體布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保障學(xué)生用眼安全，避免學(xué)生產(chǎn)生較大的壓力。

四、提升教師信息素養(yǎng)

教師在進(jìn)行備課時(shí)，需要確保能夠科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，觀看相關(guān)課例，下載教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文檔，圖片以及錄音，同時(shí)還需要科學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)整合生活中相關(guān)信息。小學(xué)語(yǔ)文教師必須確保能夠科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，使其特有的光、電、聲功能得到充分發(fā)揮，以畫(huà)、像、音等形式來(lái)直觀地呈現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，使其知識(shí)理解難度有效降低，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。與此同時(shí)，還需要確保教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，有效整合課堂內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新潛能的有效激發(fā)，對(duì)于小學(xué)階段教育工作而言，教師創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能具有一定程度決定性影響，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容具有更為深刻的印象。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，科學(xué)應(yīng)用多媒體設(shè)備，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升教師信息素養(yǎng)能夠確保在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升課堂教學(xué)效率，推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，使其更好地滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)教育工作提出了最新要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]張斌.巧妙運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（11）：36-36.