小學剪紙社團活動的實踐與探究

張巧燕

【摘要】剪紙社團開展豐富多樣的實踐性活動，幫助學生了解民間剪紙藝術，培養(yǎng)和激發(fā)學生傳承剪紙藝術的學習動機和學習興趣，提高學生的剪紙水平。通過實踐與探究剪紙藝術課程，為學校特色辦學探索新的策略和途徑。

【關鍵詞】剪紙社團? 傳承藝術? 特色辦學

【中圖分類號】G623.75 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0239-01

剪紙是中國最古老的民間藝術之一，它在視覺上給人以藝術享受和鏤空的感覺。我作為市級剪紙傳承人，在小學開展剪紙實踐活動，傳承剪紙藝術，提高學生對剪紙的認識和理解，倡導學生主動參與、合作交流、分享快樂的意識。那么，如何在剪紙社團有效的開展活動，我進行了一些實踐與探究。

一、美化剪紙社團，提高剪紙興趣

為了讓孩子們了解和喜歡剪紙藝術，我將自己的剪紙作品張貼在社團四周的墻壁和窗戶上，并將剪紙書擺放在書柜上，學生可以隨時翻閱和欣賞。“五彩繽紛的蝴蝶”剪紙活動中，我用硬紙剪了一些蝴蝶懸掛在社團，在窗戶上也貼了許多蝴蝶作品，讓學生一進社團就置身于蝴蝶世界中，充分感受剪紙藝術的美?；顒又形乙龑W生找一找自己最喜歡的蝴蝶，注意觀察它的圖案，在欣賞中體驗蝴蝶的對稱美。我還利用圖片、視頻等資料，讓學生欣賞五彩繽紛的蝴蝶，進一步提高學生對剪紙的認識和興趣。

二、選擇生活化的剪紙內(nèi)容開展活動

春天，我教孩子們剪牡丹、月季，夏天剪荷花、向日葵，秋天剪菊花、山茶花，冬天剪梅花，四季景色不同，剪紙表現(xiàn)也各有特色。為慶祝建國70周年，組織孩子們以“歌頌祖國”為主題創(chuàng)作剪紙作品。元旦快到了，孩子們的迎新年剪紙作品成為學校一道亮麗的風景線。

三、循序漸進，培育學生的創(chuàng)新意識

小學生學習剪紙時，先從容易的線、面開始學起，再到比較復雜的花樣剪紙，注重培育學生的創(chuàng)新意識。首先，要求多看。這就需要查找一些優(yōu)秀的剪紙藝術作品展現(xiàn)給學生看，以便學生在視野上得到拓展。此外，向?qū)W生推薦好的剪紙藝術書籍。其次，要多思考。在剪紙藝術教學過程中，讓教學內(nèi)容與實踐相融合，指導學生從最簡單的窗花著手，制作出大量不同角度、有新意的剪紙作品。

四、剪紙教學與德育相結(jié)合，增強民族自豪感

在剪紙活動中，對學生進行愛國主義教育，引導學生感受剪紙藝術的魅力，以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學生審美情趣。學生在剪紙活動中，成立小組，培養(yǎng)了學生的主體意識、合作意識，禮儀交際能力得到鍛煉，欣賞中增強了民族自豪感和自信心。

五、剪紙教學的評價多元化

《基礎教育課程改革綱要》中指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。剪紙社團發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展，在評價的方式上采用學生自評、相互交流評價、教師點評等相結(jié)合，這樣有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。剪紙教師惟有樹立多元化評價觀，才能真正通過剪紙藝術教學起到促進學生全面發(fā)展的作用。

總之，通過社團活動，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，豐富了學生的精神生活，為學生張揚個性提供了廣闊的舞臺。今后，我們還需在新課程理論的指導下，選擇貼近學生生活的內(nèi)容，為學生的創(chuàng)新精神、實踐能力的發(fā)展打下基礎，促進學生的全面和諧的發(fā)展。