初中美術(shù)課堂教學(xué)中有效示范的重要性

茍亞梅

【摘要】初中美術(shù)具有比較強(qiáng)的藝術(shù)性，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，而且還可以提高學(xué)生的審美能力。而示范屬于初中美術(shù)課堂教學(xué)中比較常見的教學(xué)方法，如美術(shù)技法示范、片段性示范、對比性示范等，這些都可以加深學(xué)生對初中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，提高初中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)課堂教學(xué)? 示范方法? 重要性

【中圖分類號】G633.955 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0224-01

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，社會(huì)各界對美術(shù)教學(xué)給予了高度的重視，而新課標(biāo)明確提出美術(shù)課堂教學(xué)的開展，既需要對學(xué)生情操陶冶，還需要對學(xué)生感悟和審美能力有效提升。如今，美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新的景象，教師的示范教學(xué)能夠使學(xué)生更好的了解和掌握美術(shù)知識(shí)和技能，為學(xué)生日后的美術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、有效示范的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，如果教師只是一味的對繪畫作品進(jìn)行侃侃而談，這樣不僅無法激起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且還會(huì)導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此時(shí)，初中美術(shù)教師如果能夠引入示范教學(xué)法，能夠?qū)⒊橄蟮闹v學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)直接，還能夠促進(jìn)學(xué)生的模仿欲望激發(fā)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，確保初中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有效提高美術(shù)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行水墨畫鑒賞教學(xué)時(shí)，如果教師只是憑借簡單的語言來對水墨畫的水墨韻味進(jìn)行描述無法加深學(xué)生的印象，此時(shí)如果在現(xiàn)場示范一幅水墨小品，將會(huì)使初中學(xué)生更好的感受和體會(huì)到水墨韻味的美妙之處，加深學(xué)生對水墨畫特色的了解和掌握，這樣一來初中學(xué)生就可以從欣賞教師的范畫逐漸轉(zhuǎn)化到欣賞教師的講解，有效對初中生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行有效的提升，讓學(xué)生能夠更有興趣參與到美術(shù)教學(xué)中，對美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量進(jìn)行有效的提升。

（二）提高美術(shù)教學(xué)效率

在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生模仿，對其中存在的一些繪畫技巧進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。美術(shù)教學(xué)的操作性比較強(qiáng)，如果教師教學(xué)過程中，僅是對理論知識(shí)進(jìn)行講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的感受并不真切，且比較枯燥，學(xué)生的美術(shù)作品效果也不會(huì)很好。因此教師可以通過自身對繪畫的示范，讓學(xué)生對每一處的處理方法有一個(gè)更加直觀的了解，隨后在進(jìn)行臨摹可以達(dá)到比較理想的效果，極大的提高美術(shù)教學(xué)效率。

（三）提高學(xué)生的感悟能力

通常情況下，美術(shù)作品中的美感主要由下述兩個(gè)方面構(gòu)成：1.由顏色、構(gòu)圖、形象等平面性因素構(gòu)成;2.由運(yùn)用方法及材質(zhì)本身等因素構(gòu)成。因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師如果能夠開展示范教學(xué)，作品的整個(gè)繪制過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生加深對繪畫技法的記憶，對學(xué)生的感悟能力和審美能力進(jìn)行有效的提升。

二、有效示范方法

（一）示范美術(shù)技法

在進(jìn)行初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教材中會(huì)有大量的美術(shù)作用，教師在引導(dǎo)學(xué)生對其中的“美”發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)作品中不同技法，不同的繪畫作品、美術(shù)作品中都會(huì)有一些繪畫技巧，此時(shí)教師就可以引入美術(shù)技法示范來開展繪畫技巧的教學(xué)。例如，在進(jìn)行水墨畫的畫法教學(xué)時(shí)，教師很難通過課堂講解來使學(xué)生掌握干畫法和濕畫法的區(qū)別，此時(shí)教師就可以引入美術(shù)技法示范，讓學(xué)生掌握用墨、用筆的技巧，并準(zhǔn)確把握好水分。同時(shí)還要對用筆方法示范，比如逆鋒、中鋒以及側(cè)鋒的用筆方式，對濕畫法和干畫法的區(qū)別通過示范展現(xiàn)出來。通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生對水墨畫中的基礎(chǔ)特點(diǎn)進(jìn)行有效的掌握，對其中的美能夠更加深刻的體驗(yàn)、感受。

（二）示范美術(shù)小片段

在開展初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師要盡可能的突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對其進(jìn)行示范講解，但是如果對整幅畫進(jìn)行示范不僅會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，而且無法達(dá)到預(yù)期的示范效果。此時(shí)就需要教師選擇一些重點(diǎn)片段進(jìn)行示范，以提高學(xué)生對整幅畫的準(zhǔn)確把握。例如，在對自畫像的相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，教學(xué)需要注意對其中的重點(diǎn)突出，對人物表情和神情決定的關(guān)鍵是眼睛，教師可以示范眼睛的畫法，然后再引導(dǎo)學(xué)生對眼睛進(jìn)行繪畫。同時(shí)，教師為了提高課堂教學(xué)效率，還可以在透明塑料板上提前畫出不同情緒的眼睛，并將其放置于同一面部上，通過學(xué)生的對比來體會(huì)面部情緒的變化，進(jìn)而感到畫好眼睛的重要性。

（三）對繪畫作品對比

通過對比的方式，能夠?qū)W(xué)生的畫法進(jìn)行有效糾正，對學(xué)生糾正問題能力以及自我審視能力進(jìn)行有效的提升。由于部分初中學(xué)生未準(zhǔn)確的把握繪畫的技巧和要領(lǐng)，導(dǎo)致畫出的物體視覺性較差，不夠飽滿，此時(shí)教師可以將不同大小而相同的繪畫作品擺放到學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對不同的物品進(jìn)行分辨，分辨出哪個(gè)最好，此時(shí)大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇較大的作品，主要是因?yàn)轱枬M的構(gòu)圖能夠提高整幅畫的視覺效果，進(jìn)而引起人們的注意力。

三、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)的操作性較強(qiáng)，傳統(tǒng)、簡單的課堂講解無法得到預(yù)期的教學(xué)效果，而在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，有效示范教學(xué)是一項(xiàng)比較重要的教學(xué)方法，此時(shí)就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇與之相匹配的示范教學(xué)法，以期真正提高學(xué)生的美術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥蓉.芻議初中美術(shù)課堂教學(xué)中有效示范的重要性[J].求知導(dǎo)刊，2017（30）：90-91.

[2]吳昊.淺析初中美術(shù)課堂教學(xué)中有效示范的重要性[J].新課程·中旬，2017（11）：141-142.

[3]陳楊.淺談初中美術(shù)課堂示范教學(xué)的問題與對策[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（23）：56-57.