情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

維春蘭

摘 要：情境教學(xué)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)有著提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用，教師可根據(jù)化學(xué)課程和教學(xué)的方向制定有效的教學(xué)情境，幫助提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知的同時(shí)，還可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著極大的幫助。情境教學(xué)法不僅提高化學(xué)教育廣泛性，還能有效增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)效果。本文以高中化學(xué)教學(xué)為核心，以情境教學(xué)為主要內(nèi)容，探究情境教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的必要性，以提高學(xué)習(xí)興趣、鞏固課堂記憶、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，探究情境教學(xué)在高中化學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 情境教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)情境

美國(guó)教育學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“情境教學(xué)是把抽象的化學(xué)知識(shí)變得更加形象化。”在教學(xué)過(guò)程中教師有目的把學(xué)生引入一種有趣的情緒色彩中，把生動(dòng)形象的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一種更好的擬態(tài)體驗(yàn)，從而使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)到化學(xué)課堂上的內(nèi)容，理解教材上的知識(shí)。在有趣的情境教學(xué)下，可以提高學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生主動(dòng)參與其中，不僅啟發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考，還能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。

一、情境教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

合理運(yùn)用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求和教學(xué)內(nèi)容的資源分配，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的課堂場(chǎng)景，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)情緒還能使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到最佳效果。情境教學(xué)可以把學(xué)生帶入到一個(gè)事先設(shè)計(jì)好的情境中去，使學(xué)生能置身在這個(gè)特定的環(huán)境里，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加輕松容易接受，較少學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，活躍課堂氣氛，有趣的情境教學(xué)還能對(duì)已學(xué)的知識(shí)有更深刻的記憶，達(dá)到輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、情境教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）情境教學(xué)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

情境教學(xué)在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣方面有著很大的幫助，其中以下兩種對(duì)學(xué)生的提高學(xué)習(xí)興趣有很大幫助：一是設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)情境可以幫助學(xué)生提高興趣，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激起學(xué)生的探究欲望，實(shí)驗(yàn)情境可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè)還可以充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是有效的問(wèn)題情境可以幫助學(xué)生提高興趣，巧妙的設(shè)計(jì)疑問(wèn)啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)問(wèn)題的思考，也是幫助學(xué)生提高興趣的重要手段，結(jié)合生活中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)可以幫助學(xué)生提高興趣，教學(xué)中不能只是單方面把知識(shí)教給學(xué)生，還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)有更深的興趣。

（二）情境教學(xué)可幫助學(xué)生加深課堂記憶

情境教學(xué)對(duì)加深課堂記憶有著極大的幫助，尤其是對(duì)化學(xué)的復(fù)習(xí)課中，復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)情境學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有著較深的印象，不同于傳統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)死記硬背，生動(dòng)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面往往會(huì)更容易使學(xué)生牢牢記住，學(xué)生自我復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容也很容易回憶起來(lái)。一旦有了動(dòng)態(tài)記憶，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力會(huì)有很大的幫助，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)有很大的提升。課本與情境教學(xué)的雙向記憶很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解所學(xué)的內(nèi)容。

（三）網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)可提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資料查找是越來(lái)越加便利，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取的信息也越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)的加入使得教育方式也變得多元化，然而網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)接觸起來(lái)也和在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的效果差不多，網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)用一些影像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，可以讓學(xué)生感受到化學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，在減少危險(xiǎn)的同時(shí)也不耽誤化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性。

三、情境教學(xué)在高中化學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

（一）高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是必不可缺的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)也是驗(yàn)證化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法之一。結(jié)合具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，對(duì)情境內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得兩者相融合，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是單調(diào)的科學(xué)研究，而是更加深入的體會(huì)過(guò)程。通過(guò)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，不僅可以讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其深入的理解索要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有著重要的意義。

（二）高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境

日常生活中存在著很多的化學(xué)現(xiàn)象，教師可在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，把教學(xué)的內(nèi)容和日常生活中的種種現(xiàn)象結(jié)合到一起，達(dá)到生活化教學(xué)情境，與日常生活聯(lián)系起來(lái)會(huì)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更快的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不僅在教學(xué)中提升了學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，解決這方面問(wèn)題的能力。日常生活中很多現(xiàn)象都化學(xué)有關(guān)聯(lián)，從這方面出發(fā)，很容易把學(xué)生從懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度中矯正回來(lái)，使其產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而融入化學(xué)課堂中。

（三）高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境

高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境，通過(guò)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等步驟，完成單一化學(xué)課題內(nèi)容的探究，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，并提升創(chuàng)新能力的目的。將學(xué)生帶入到化學(xué)課堂之中，對(duì)孩子的思維啟發(fā)有極大的幫助，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)科目有著巨大的提升。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用，充分地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在逐漸地學(xué)習(xí)中形成化學(xué)思維，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著顯著的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情境教學(xué)在高中化學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，能夠看出情境教學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)科有著顯著的優(yōu)勢(shì)，不僅夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，還可以在學(xué)習(xí)中形成化學(xué)思維。在未來(lái)的發(fā)展中，情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中，會(huì)為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，讓學(xué)生不僅在學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)，還能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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