核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

趙慧英

【摘要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其關(guān)鍵的，是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，所以高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要著重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以此減少學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的畏懼心理，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0160-01

一、學(xué)習(xí)核心理念，提高思維能力

隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)的難度也越來(lái)越高，對(duì)同學(xué)們思維能力要求也越來(lái)越高，所以教師需要去考慮如何提高同學(xué)們的思維邏輯能力，教師可以運(yùn)用一些題目或者一些活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)情景，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。而且邏輯思維能力的提高，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作、生活都有很大的幫助，而且這些思維邏輯也都是來(lái)源于日常生活當(dāng)中，有利于他們更好的發(fā)展，還能符合社會(huì)發(fā)展的需求。在上課期間，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┝?xí)題，讓同學(xué)們通過(guò)自己的思考來(lái)提高思維邏輯能力。除此之外，教師還可以列舉一些經(jīng)典的錯(cuò)題，讓同學(xué)們探究出錯(cuò)的原因，以及如何進(jìn)行糾正，以此鍛煉同學(xué)們的批判性思維。而且，教師要讓同學(xué)們明白要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，不能只盲目的刷題，要讓同學(xué)們把做過(guò)的每一個(gè)題目都理解掌握，讓同學(xué)們回歸到實(shí)力生活中去，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，同時(shí)也要注重對(duì)做過(guò)的題目進(jìn)行歸納與總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生思維能力和總結(jié)概括能力得到了提高，在解題過(guò)程中，教師必須提醒學(xué)生用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解題，這反映了學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候，我們可以先做幾道數(shù)列的題目來(lái)回顧自己所學(xué)習(xí)的數(shù)列的知識(shí)，在熟練掌握數(shù)列的知識(shí)之后，我們可以對(duì)數(shù)列的題目進(jìn)行歸納和總結(jié)，這可以提高學(xué)生的總結(jié)能力和邏輯思維能力，教師通過(guò)長(zhǎng)期地有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)核心理念，提高學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，身邊的一切都發(fā)生著巨大的變化，而我們要學(xué)會(huì)隨著世界的變化而變化，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，學(xué)生要會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)去增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，找尋數(shù)學(xué)模型，同時(shí)還要加強(qiáng)自己自主學(xué)習(xí)的能力以及和其他同學(xué)合作探究，以此掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，打破自己以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師可以在課堂上留出幾分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)們自己回顧一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并在課后給同學(xué)們適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┝?xí)題，讓同學(xué)們鞏固一下課上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)教師還可以根據(jù)同學(xué)們做作業(yè)的情況，對(duì)同學(xué)們不懂的地方再進(jìn)行點(diǎn)撥、講解以及適當(dāng)補(bǔ)充，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，我們可以運(yùn)用一些教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以通過(guò)多媒體等一些教學(xué)工具的應(yīng)用，讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)信息化的時(shí)代，手機(jī)，平板，電腦幾乎成為家家戶(hù)戶(hù)必備的電子產(chǎn)品，但是，教師需要引導(dǎo)同學(xué)們利用這些去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地休閑和娛樂(lè)，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)渠道，讓同學(xué)們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)核心理念，提高合作意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。而具有團(tuán)隊(duì)合作精神也成為了我們步入社會(huì)所必須具備的品質(zhì)。所以為了提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，教師可以成立一些學(xué)習(xí)小組。通過(guò)學(xué)習(xí)小組的成立，讓學(xué)生加強(qiáng)溝通與合作，通過(guò)小組討論去解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及建立良好的人際關(guān)系。

例如，教師可以布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們一起完成這個(gè)任務(wù)，而且在建立學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，教師需要注意下面幾個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)小組成員人數(shù)要適當(dāng)，避免不能充分展示自己的局面出現(xiàn)，也不會(huì)因?yàn)槿狈τ懻摱沟脷夥諏擂?。其次，教師要重視分組的細(xì)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給同學(xué)們進(jìn)行分組，注意成績(jī)搭配和男女生數(shù)量搭配，以便組員之間能更好地進(jìn)行合作與溝通。最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是每個(gè)學(xué)習(xí)小組需選擇一個(gè)組長(zhǎng)，這個(gè)可以由他們自己決定，而且組長(zhǎng)可以輪流擔(dān)任，組長(zhǎng)要起一個(gè)帶頭的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行溝通交流，這樣學(xué)習(xí)小組的建立才有一定的效果。

四、學(xué)習(xí)核心理念，樹(shù)立正確三觀

在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅可以教給同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以在潛移默化中加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。通過(guò)教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中也受到影響。例如，教師如果要為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，那就需要準(zhǔn)時(shí)上下課，認(rèn)真對(duì)待工作，平等看待每一位學(xué)生，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并激勵(lì)他們?yōu)樽约旱膲?mèng)想去努力奮斗。教師還可以增強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)等，當(dāng)同學(xué)們遇到問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)同學(xué)們不要害怕退縮，讓學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，幫助同學(xué)們成為一個(gè)積極向上的好青年。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的大背景下，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，以此使其的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充實(shí)且富有意義。

參考文獻(xiàn)：

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