初中歷史教學(xué)德育教育探究

馬小強(qiáng)

【摘要】在初中歷史教學(xué)中要始終不移的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它是教育的本質(zhì)要求也是新時(shí)代下對(duì)初中學(xué)生的具體要求。要把思想品德教育滲透到每個(gè)學(xué)科中，特別是初中歷史的教學(xué)中。要讓他們形成科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)是每一個(gè)初中歷史老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)要求，也是每個(gè)歷史老師的責(zé)任和義務(wù)。本文從歷史教學(xué)中如何滲透思想品德教育入手展開(kāi)研討。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 德語(yǔ)教育? 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0041-01

歷史是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在歷史資料當(dāng)中蘊(yùn)含著大量的德育內(nèi)容，教師在歷史教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透不僅可以豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，而且可以啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。鑒于在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育的重要性，作為一名在初中階段教歷史學(xué)科的老師，要找準(zhǔn)對(duì)歷史事件的教育作用，不失時(shí)機(jī)地對(duì)初中學(xué)生展開(kāi)品德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色革命理想教育，使學(xué)生牢記革命歷史傳統(tǒng)

歷史的發(fā)展一直是向前發(fā)展的，每一個(gè)朝代和歷史時(shí)期它都有自己的意識(shí)形態(tài)，每一種新的意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)代替舊的落后的思想它都是進(jìn)步的。這促進(jìn)了人類歷史的發(fā)展，促進(jìn)了歷史的進(jìn)步。因此作為初中階段的歷史老師，要總結(jié)歷史規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象，用發(fā)展的，進(jìn)步的，辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象。在我國(guó)歷史發(fā)展的過(guò)程中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多仁人志士，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)歷史的發(fā)展拋頭顱灑熱血。他們具有遠(yuǎn)大的歷史報(bào)復(fù)，充滿了英雄氣概，他們的愛(ài)國(guó)熱情讓許多人為之沉迷，讓中華兒女為之追隨。如大禹治水，三過(guò)家門而不入，經(jīng)過(guò)含辛茹苦的三十多年的治理，終于治水成功，成為中華民族的一段佳話。他們的事業(yè)心，執(zhí)著心值得每一個(gè)初中學(xué)生學(xué)習(xí)。在新中國(guó)建立的歷史偉人中，他們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生不顧自己的生命，前仆后繼。在長(zhǎng)征中他們不怕苦，不怕困難的精神更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在歷史教學(xué)中教師要善于抓住歷史的典型事例，實(shí)施德育教育。給學(xué)生們穿插一些歷史視頻材料，讓學(xué)生親身的感受到革命先烈值得我們學(xué)習(xí)的許多優(yōu)點(diǎn)。紅色革命理想的教育使學(xué)生懂得了為理想而奮斗的決心，他們把這些優(yōu)良的品德用于日常的生活中去。把不怕苦不怕累的精神貫穿到學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)偉大的中華民族復(fù)興而努力奮斗。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生形成艱苦奮斗的精神

在中國(guó)近代史上中華民族遭受了難以想象的屈辱。中華民族處于水深火熱中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的革命先烈為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)行了艱苦卓決的不懈探索，同時(shí)也讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變革。中華民族不畏強(qiáng)權(quán)，不畏艱難險(xiǎn)阻追求光明的精神激勵(lì)著一代又一代的人為之奮斗。在初中歷史的教學(xué)中，教師要深挖這種教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育讓學(xué)生牢記革命，不忘歷史。不要忘記那些為了新中國(guó)而犧牲的革命烈士，要把這種傳統(tǒng)的革命精神發(fā)揚(yáng)下去，一代又一代的傳承下去。在物質(zhì)生活極度豐富的今天，給學(xué)生講艱苦奮斗感覺(jué)像是在講故事一樣，他們?cè)S多人認(rèn)為艱苦奮斗是過(guò)去的事情現(xiàn)在講沒(méi)有任何的意義。特別是九零后，零零后的孩子普遍的認(rèn)為“今日有福今日享，管他明日喝涼水”的思想。對(duì)于孩子們這種錯(cuò)誤的思想，教師要在歷史教學(xué)中結(jié)合歷史進(jìn)行修正。以“文景之治”為例，漢代皇帝文帝、景帝以皇帝之尊仍然提倡節(jié)儉，他們作為一國(guó)之君卻不肆意揮霍，在春耕和秋收時(shí)親自下地干活，吃的是粗茶淡飯，穿的是布衣，由于他們的勤儉治理下經(jīng)濟(jì)慢慢的復(fù)蘇，才一步步走向了強(qiáng)國(guó)的道路。我們黨在建國(guó)初期和建設(shè)社會(huì)主義的道路上一直強(qiáng)調(diào)勤儉治國(guó)，戰(zhàn)勝一次次艱難險(xiǎn)阻才有了我們今天的幸福生活，我們的幸福生活來(lái)之不易，相比過(guò)去進(jìn)步了許多，但是和發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很長(zhǎng)的路要走，所以我們更加應(yīng)該提倡艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。恰巧初中學(xué)生是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們實(shí)施德育教育，特別是結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)的革命教育在當(dāng)今具有十分重要的歷史意義。作為初中歷史教師的我們要深刻的理解和體會(huì)“我們培養(yǎng)什么樣的人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)人”這三個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，把教育和教學(xué)有力的結(jié)合起來(lái)，為初中學(xué)生的思想品德形成做出應(yīng)有的努力。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生具有民族責(zé)任感和民族自豪感

民族自豪感是一個(gè)名族的精神支柱，加強(qiáng)培養(yǎng)初中學(xué)生的民族自豪感是每一位教師的本質(zhì)工作。把一些優(yōu)秀的歷史故事分享給學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。比如在講中國(guó)近現(xiàn)代史，在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)人百折不撓的進(jìn)行了艱苦卓絕的苦苦探索，才有了今天的新中國(guó)。把新舊社會(huì)做全面的比較和對(duì)比，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，同時(shí)讓他們對(duì)未來(lái)的中國(guó)充滿信心，明確了自己的社會(huì)責(zé)任和身上肩負(fù)的民族重?fù)?dān)，學(xué)生的民族自豪感會(huì)油然而生。中華文化的傳承上是世界上唯一的一個(gè)沒(méi)有中斷的文明古國(guó)，在古代中國(guó)為世界的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，在璀璨的文化中作為新時(shí)代下的中國(guó)人要傳承這種文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族，讓他們懂得作為中國(guó)人而是自豪的。

總之，在初中歷史教學(xué)中要加大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，把學(xué)生的德育教育和歷史教學(xué)要緊密的結(jié)合起來(lái)，研究學(xué)生研究教材找到德育教育的良好素材來(lái)實(shí)施愛(ài)國(guó)教育，為培養(yǎng)適合社會(huì)主義現(xiàn)代化的接班人而繼續(xù)努力奮斗。