家校合作對(duì)促進(jìn)城市薄弱中學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢

余天生

【摘要】要想徹底改變城市薄弱學(xué)校的面貌，需要學(xué)校、老師和家長等共同努力做出成績。加強(qiáng)家校合作就是加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量很重要的一個(gè)途徑。家校合作是學(xué)校和家庭雙方為了營造一種互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，加強(qiáng)合作，形成同向、同步的教育合力作用，共同促進(jìn)學(xué)生成長的一種教育方式，共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家校合作? 城市薄弱中學(xué)

【課題】本文屬于課題《家校合作對(duì)城市薄弱中學(xué)學(xué)生發(fā)展的作用及影響研究》（GS[2018]GHB3422）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0025-01

眾所周知，家庭教育不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要教育途徑。在當(dāng)今社會(huì)，教育，已經(jīng)成為了一個(gè)多方位、開放、包容、綜合的社會(huì)活動(dòng)。多年來的研究表明，家庭教育的作用對(duì)一個(gè)孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童教育就是雕刻一塊精美的大理石，要想成功總共需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué)校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現(xiàn)因素?！蔽覀儍H僅從排列順序上就可以看出，家庭的作用被排列在第一位，而學(xué)校教育的作用被排在第二位。由此可見，家庭教育和學(xué)校教育在所有教育中的位置至關(guān)重要。

一、家校合作形成合力能夠切實(shí)提高家長的教育水平

在我們的生活中，我們常常會(huì)有這樣的一些家長，他們認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就等于孩子的一切都由老師負(fù)責(zé)了，自己就不再操心孩子的事情了。有的家長甚至一天到晚跟孩子見不著面，說不上話，他們認(rèn)為給孩子吃、穿、用就可以了。至于如何教育，那是老師的事。而也有一些家長開始認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但苦于不知怎么教、如何教。這些家長自身受教育的程度不高，不懂得從哪些渠道獲得教育的知識(shí)。因此，學(xué)校如果能做好家校合作，及時(shí)為家長提供一些家教方面的幫助，勢必會(huì)受到家長的歡迎，得到社會(huì)的好評(píng)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^開家長會(huì)、家長講座、家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流和家長學(xué)校等一些方式，教給家長教育理論、教育技巧、青少年心理特點(diǎn)等內(nèi)容，可以采用整體輔導(dǎo)也可以個(gè)別輔導(dǎo)（即對(duì)個(gè)別特殊家庭的孩子進(jìn)行單獨(dú)的家長輔導(dǎo)、跟蹤，幫助家長制定教育計(jì)劃）等方法，教給家長一些科學(xué)有效的家庭教育方法，讓家長走出家教誤區(qū)。同時(shí)，還要讓家長正確了解自己孩子的特點(diǎn)和心理，既能好高騖遠(yuǎn)地“望子成龍、望女成鳳”，也不能一味地包辦代替或者放任不管。學(xué)?？梢员容^系統(tǒng)的教給家長相關(guān)的教育知識(shí)以及青少年心理、生理等多方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長如何更好地幫助孩子解開心理困惑，協(xié)助孩子制定合理的作息時(shí)間，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。通過家校合作，一定能有效地提高家長的教育水平，更好地促進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，從而改善問題學(xué)生多的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、家校合作形成合力能夠有效促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流

家校教育配合是否密切，很重要的一條就是要學(xué)校和家長之間及時(shí)進(jìn)行溝通。作為教師要時(shí)常了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生做思想工作。家長也要掌握孩子在校的情況，并且也應(yīng)該積極參與到學(xué)校的一些教育工作中。建立家校聯(lián)系形成家校合力，就能使這溝通一渠道更加暢通，學(xué)校教育與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性，目標(biāo)要求也更一致。

1.家校合作形成合力能使家長及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，在家里開展針對(duì)性教育。

在如何做好孩子的教育問題上，作為家長要多和孩子的老師進(jìn)行交流，特別是孩子的班主任，這樣才能更好地掌握孩子在學(xué)校的情況。學(xué)校和家庭是孩子學(xué)習(xí)和生活的兩個(gè)不同的空間。以往老師和家長各顧各的，彼此很少進(jìn)行交流與溝通，對(duì)孩子的一些情況互不知道。因此，如果想要做好孩子的家庭教育和學(xué)校教育這兩項(xiàng)基本內(nèi)容，就必須進(jìn)行家校合力，增強(qiáng)對(duì)孩子在各方面的了解，家長和老師互通有無，共同參與到學(xué)生的教育工作中。有些老師因?yàn)閷W(xué)生多，工作忙，不能及時(shí)和家長取得聯(lián)系，家長就要主動(dòng)和老師溝通。

2.家校合作形成合力能使教師更全面地了解學(xué)生，提高教育效果。

現(xiàn)在薄弱學(xué)校的學(xué)生，相當(dāng)一部分屬于留守學(xué)生，家校聯(lián)系很不方便。而且，家長學(xué)歷基本不高，沒有正確的家庭教育方法，對(duì)孩子或放任自流或粗暴打罵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，要提高學(xué)校教育的效果，教師必須要更多地了解學(xué)生的家庭情況。學(xué)校每年要定期召開家長會(huì)，如果家長來學(xué)校不方便，也可以電話或者其他方式聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流，盡量去了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、家庭背景等等，從而使學(xué)校更全面、多方位地了解學(xué)生，以便對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教育教學(xué)工作，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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