“一帶一路”來華留學(xué)生教育的意義及其中存在的問題及對(duì)策

安亞倫

【摘要】隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，很多中國(guó)企業(yè)開始逐漸增加與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作，這種現(xiàn)象使得很多企業(yè)需要大批的本土專業(yè)人才，因此，來華留學(xué)生正在逐漸增多，而高校對(duì)于來華留學(xué)生的教育管理模式還存在不足，沒有完善的規(guī)劃等。本文主要針對(duì)“一帶一路”來華留學(xué)生教育的意義及其中存在的問題以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”? 來華留學(xué)生教育? 問題及策略

【中圖分類號(hào)】G648 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0009-01

1.“一帶一路”來華留學(xué)生教育的意義

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出被稱之為中國(guó)的第二次改革開放，隨著該戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作會(huì)逐漸增加。經(jīng)濟(jì)合作過程中，一定會(huì)伴隨著文化、教育方面的交流。

1.1有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播

單從古絲綢之路來說，它不僅僅只有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，在與絲綢之路的沿線國(guó)家進(jìn)行商業(yè)交流的過程中，還存在著教育文化的交流。因此來華留學(xué)生，在高校不僅能學(xué)習(xí)到相關(guān)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)以及語(yǔ)言，還能夠通過來華留學(xué)了解到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。

1.2有利于推動(dòng)我國(guó)留學(xué)教育的發(fā)展

在“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展趨勢(shì)下，來華留學(xué)的留學(xué)生逐漸增多，在不斷地探索中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)的留學(xué)教育方面得到了很好的完善。從整體狀況來看，迅速增加的來華留學(xué)生大多是“一帶一路”的沿線國(guó)家，這使得很多東南亞地區(qū)的留學(xué)生逐漸成為了來華留學(xué)生的主要支撐。在過去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，來華留學(xué)生大多是來自中亞地區(qū)的國(guó)家，在戰(zhàn)略實(shí)施后各國(guó)留學(xué)生都明顯增多。隨著留學(xué)生的增多我國(guó)高校的語(yǔ)言專業(yè)以及教學(xué)管理模式等都得到了完善，很大程度上促進(jìn)了來華留學(xué)教育的發(fā)展。[1]

2.我國(guó)來華留學(xué)教育中存在的問題

2.1教育環(huán)境發(fā)展嚴(yán)重失衡

受“一帶一路”影響來華留學(xué)生的迅速增加，使得很多地區(qū)與高校之間的發(fā)展出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。從地區(qū)的角度來看，大部分來華留學(xué)生都會(huì)選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速的城市，比如上海、北京、廣州等發(fā)達(dá)城市或沿海城市。而中國(guó)東、西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡也使得東、西部的教育發(fā)展不平衡。從數(shù)量上來看，大部分來華留學(xué)生都會(huì)選擇211、985等重點(diǎn)高校，這使得國(guó)內(nèi)大學(xué)生的選擇與海外留學(xué)生存在沖突，造成高校教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象的發(fā)生。所以，從一定程度上來看，來華留學(xué)生增多不僅僅是某些高校的問題，更是全國(guó)上千所高校需要共同發(fā)展與思考的問題。想要擴(kuò)大并且促進(jìn)來華留學(xué)教育的發(fā)展，首先要實(shí)現(xiàn)全國(guó)高校的均衡發(fā)展。

2.2來華留學(xué)教育語(yǔ)言專業(yè)有限

近年來，隨著留學(xué)生的增多，各大高校的留學(xué)生教育管理機(jī)制也在不斷發(fā)展，即使經(jīng)過了多年的發(fā)展，但是很多普通高校的留學(xué)制度還存在著很大的問題?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略涉及沿線65個(gè)國(guó)家與地區(qū)，其中包括五十多種官方語(yǔ)言，很多大學(xué)并沒有相關(guān)外語(yǔ)語(yǔ)種的專業(yè)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)并沒有徹底得到完善。而語(yǔ)言是交流的重要方式，想要促進(jìn)來化留學(xué)教育的發(fā)展，首先要完善語(yǔ)言專業(yè)教學(xué)。

3.來華留學(xué)教育的對(duì)策

3.1搭建多層次教育合作平臺(tái)，保證教育發(fā)展平衡

根據(jù)與“一帶一路”沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來狀況，構(gòu)建全方位、多層次的協(xié)商模式，促進(jìn)來華留學(xué)教育的發(fā)展。我國(guó)各類高校要以互學(xué)互鑒的原則擴(kuò)大與沿線國(guó)家學(xué)校的交流合作，與其建立良好的交流關(guān)系，促進(jìn)留學(xué)教育的發(fā)展。普通高校也應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家戰(zhàn)略決策提供支持。在發(fā)展來華留學(xué)教育的同時(shí)，也要保證我國(guó)高校教育的平衡發(fā)展。

3.2構(gòu)建“一帶一路”沿線國(guó)家聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)構(gòu)

增加高校之間的合作機(jī)會(huì)，提高來華留學(xué)的吸引力，從而提高我國(guó)高等學(xué)校的教育水平。在我國(guó)國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校積極互動(dòng)的過程中，對(duì)國(guó)外高等教育“引進(jìn)來”方面取得了較大的成就。由于與之合作的大多為發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)英國(guó)等，合作院校也都為知名高校，這對(duì)于促進(jìn)我國(guó)留學(xué)教育的發(fā)展有著很大的幫助作用。因此，在發(fā)展“一帶一路”沿線國(guó)家的來華留學(xué)教育過程中，也可以與沿線國(guó)家合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提高來華留學(xué)的吸引力。[2]

3.3加強(qiáng)語(yǔ)言與人文溝通

由于國(guó)內(nèi)高校對(duì)于“一帶一路”沿線國(guó)家的相關(guān)語(yǔ)種專業(yè)設(shè)立較少，使得無法滿足來華留學(xué)者的需求，所以國(guó)內(nèi)高校要加強(qiáng)語(yǔ)種專業(yè)教育。國(guó)家可以對(duì)高校進(jìn)行統(tǒng)一劃分，將所有語(yǔ)種統(tǒng)計(jì)完全后，根據(jù)各個(gè)高校的留學(xué)生來源情況進(jìn)行語(yǔ)種專業(yè)設(shè)立劃分，既可以滿足語(yǔ)種教育的需要，又可以完善國(guó)內(nèi)各個(gè)高校的語(yǔ)言專業(yè)。另外，在語(yǔ)言人才的培養(yǎng)方面要從多方面進(jìn)行考慮，了解沿線國(guó)家在“一帶一路”戰(zhàn)略中的經(jīng)濟(jì)來往，具有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)言教育，為兩國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來創(chuàng)造條件。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“一帶一路”背景下來華留學(xué)生的教育受到了多方面因素的影響，為了提高來華留學(xué)教育的效率，我國(guó)各大高校要對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略進(jìn)行深入的了解，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行來華留學(xué)教育工作的開展，健全來華留學(xué)教育機(jī)制，為來華留學(xué)生提供良好的教育，實(shí)現(xiàn)來華留學(xué)教育的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]游菲.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下來華留學(xué)生教育管理研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（05）.

[2]朱國(guó)華.“一帶一路”背景下高校來華留學(xué)生教育發(fā)展策略研究[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）.