學生黨員臨床實習組織生活新探索

摘要：加強實習期黨建工作要理順學校、醫(yī)院在黨員教育管理上的關系，發(fā)揮醫(yī)院的作用，同時注重學校在實習前、實習中的教育管理及關心幫扶。培養(yǎng)出既有扎實的專業(yè)知識、精湛的醫(yī)術技能，又有良好的思想道德素質(zhì)、強烈的使命感和責任心的醫(yī)務工作者，是高校醫(yī)學院黨務工作者需要關注的重點。

關鍵詞：醫(yī)學生實習 ;黨員教育

一、醫(yī)學實習生黨員教育管理存在的困難

1、實習生黨員思想不穩(wěn)定，客觀上不好管理

實習生黨員綜合素質(zhì)較高，是學生中的佼佼者。他們思想活躍，樂于接受新知識、新事物。但同時，他們的思想還不穩(wěn)定，易受社會環(huán)境的影響。從學校轉(zhuǎn)入臨床實習，部分黨員以自我為中心，以為入了黨就是進了保險箱，只顧埋頭忙學習和技能鍛煉，一心一意做一名技藝高超的醫(yī)生，對信仰追求不夠努力，對支部活動缺乏參與的熱情，甚至認為是負擔。同時，面臨升學就業(yè)的方向選擇，以及擴招帶來的醫(yī)學本科生就業(yè)壓力，部分實習生黨員的心理壓力加大，思想觀念動搖，組織觀念淡化，從而放松了對自我的要求，也會放慢對信仰追求的腳步。

2、實習生黨員分布散，實習輪轉(zhuǎn)科室多，學校不易管理

進入臨床實習階段后，學校對實習生黨員的教育管理難度明顯加大。一方面，實習醫(yī)院數(shù)量多，實習生分布散，有的學校實習基地遍布多個省、多家醫(yī)院，由于空間距離的加大，學生黨建工作人手不足等原因，對實習生黨員情況的了解難度加大，無形之中也加大了實習生黨員管理的難度。另一方面，即使是同一所醫(yī)院，以臨床專業(yè)為例，為完成實習任務所要輪轉(zhuǎn)的包含內(nèi)科、外科、婦科、兒科等科室多達20個，實習的時間或長或短，形如流水作業(yè)，實習生黨員成了真正的“流動黨員”，學校想要直接進行管理實屬不易。

3、黨員的組織關系沒理順，醫(yī)院管理有難度

黨員的組織關系沒理順可以從兩個方面加以理解。其一，組織關系是在學校還是醫(yī)院。有的醫(yī)院認為實習生黨員的組織關系在學校，其教育管理的主要責任應在學校，實習中只關注臨床實踐技能的培訓，忽略對實習生黨員的教育管理。有的學校將實習生黨員的組織關系臨時轉(zhuǎn)至實習醫(yī)院，但未能就實習生黨員的基本情況及教育管理與實習醫(yī)院進行及時有效的溝通和協(xié)商，使得醫(yī)院黨組織無法有效地開展土作。其二，醫(yī)院的黨支部主要以科室為單位建立，由于學生要不停地輪轉(zhuǎn)，不可能將學生劃歸為某一黨支部。另外，由于醫(yī)院支部考核缺少涉及實習生黨員的相關項，醫(yī)院的黨組織多有“事不關己，、“多一事不如少一事”的思想，不愿接手實習生黨員的教育管理。

二、加強醫(yī)學生實習期黨建工作的有效途徑

1、高度重視醫(yī)學生實習期的黨建工作。

醫(yī)學院校各級黨組織要充分認識實習期學生黨建工作的重要性，切實加強領導，完善實習期學生黨建工作領導機制和工作機制，學校黨委、各二級院系黨組織等部門應建立分級管理機制，建立實習期學生黨建工作領導小組，指導全校學生實習期黨建工作的部署，制定實習期學生黨建工作內(nèi)容和程序，建立一支專兼結(jié)合、責任明確、任務具體的實習期黨建工作隊伍，使具體工作有人做，工作責任有人擔，共同做好實習期黨員教育管理和實習生黨建工作。

2、實行學生黨員掛牌實習制度，發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用

“一個黨員就是一面旗幟”，實行黨員掛牌實習制度，就是要讓學生黨員在實習中充分發(fā)揮先鋒作用。醫(yī)學實習生是醫(yī)院里的特殊角色，既是學生，需要在臨床實踐中掌握醫(yī)學知識，同時在病人面前他們又是醫(yī)生，代表了醫(yī)生的形象。實習生黨員佩戴標志，一方面公開了黨員身份，便于同學老師和患者進行監(jiān)督，另一方面促使黨員更自覺地用黨員的標準來要求自己，增強黨員意識。

3、建立聯(lián)系走訪制度

醫(yī)學院校學生實習期的黨建工作主要是學校、學生、實習單位之間的彼此聯(lián)系，只有三者互動聯(lián)系，才能實現(xiàn)學生實習期黨建工作目標。在實習過程中，我們不僅要加強學校黨組織與學生黨員的聯(lián)系，還要加強學校與實習單位的聯(lián)系。學校各二級學院黨組織應定期到實習點召開實習生黨員座談會和民主生活會，指導學生黨支部或黨小組開展黨建活動，幫助實習生端正實習心態(tài);定期走訪教學實習醫(yī)學，及時掌握實習生黨員的學習、生活、思想道德發(fā)展情況，有針對性地開展黨建工作，發(fā)揮高校黨組織的優(yōu)勢，拓展黨建工作平臺。

4、定期組織黨支部黨員學習討論

為教育引導學生黨員樹立崇高的、理想信念和道德追求，牢記黨規(guī)黨紀，養(yǎng)成紀律自覺，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，各黨小組結(jié)合學生黨員學習階段的具體情況，充分發(fā)揮新媒體作用，線上線下學習相結(jié)合，特別建立了學生黨支部微信群，認真落實“三會一課”制度。各實習隊主要以黨小組會議的形式，學習了黨章和廉潔自律準則、紀律處分條例等黨內(nèi)法規(guī)和習總書記重要講話，并結(jié)合專題進行討論。

5、完善實習期學生黨建日常管理機制

一是在實習點或?qū)嵙晢挝怀闪⑴R時學生黨支部或黨小組，健全實習生黨員組織生活制度。二是學校積極與教學實習單位黨組織建立黨建合作關系，將實習生黨員直接納入實習醫(yī)療單位黨組織的管理、教育范圍。三是利用信息網(wǎng)絡，創(chuàng)新實習期黨建教育管理的方式，推進黨員教育管理網(wǎng)絡化。

三、結(jié)語

醫(yī)學實習生黨員的教育管理工作是醫(yī)學院校黨建工作中的重要部分，工作任務重，難度大，能否做好這一項工作關系到黨的形象、學校黨組織形象以及學生黨員形象，關系到黨員的先鋒模范作用能否體現(xiàn)，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用能否充分發(fā)揮。因此，不斷探索實習生黨員管理中可操作性強的新方法、新手段，加強黨的組織管理，創(chuàng)新管理體制，落實管理責任，讓每一個黨員緊密地團結(jié)在黨組織的周圍，接受黨組織的教育和管理，始終保持先進性。

參考文獻：

1 趙華;畢業(yè)實習期醫(yī)學生黨建工作的問題與對策[J];時代教育（教育教學版）;2009年04期

2 諸麗英;如何加強學生預備黨員在實習期的管理——以廣東白云學院為例[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2010年07期

作者簡介：張敏（1981-），男，山東濟寧人，濟寧醫(yī)學院精神衛(wèi)生學院，研究方向：大學生思想政治教育。

濟寧醫(yī)學院，山東 濟寧 272000