初中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

肖秀芳

摘 要：高效的英語課堂教學(xué)是以學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，以英語思維為核心，以情景會(huì)話為方法展開的富有活力的學(xué)生主體參與的課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、更加輕松，這樣更有利于學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握，更有利于學(xué)生將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力，這正是我們所追求的高效課堂。初中階段的學(xué)生已經(jīng)開始形成獨(dú)立的人格意識(shí)，同時(shí)邁入青春期的特殊時(shí)期，因此就需要老師對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生賦予更多的耐心，幫助他們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)效果。初中階段的英語已經(jīng)擺脫了小學(xué)階段的那種幼齡化的文本，內(nèi)容開始邁向一個(gè)高難度的層次，所以就更需要學(xué)生能提高課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;情景對(duì)話;英語電影;課前演講;全英學(xué)習(xí)環(huán)境;趣味性

語言交際離不開語言本身，同時(shí)離不開語言情景。首先教師可利用現(xiàn)實(shí)存在的情景，或根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)要求設(shè)置情景，把學(xué)生帶入情景之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，情景設(shè)置應(yīng)真實(shí)自然。其次，教師可以向?qū)W生播放一些英語原聲電影，這種結(jié)合情景和視頻對(duì)話的英語聽力學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生更好地感受到語言和情景的應(yīng)用。再次可以組織學(xué)生進(jìn)行課前的主題演講，鍛煉他們的英語表述能力，最后教師要增加趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維等等。本文作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、開展情景對(duì)話

首先教師要充分利用課本插圖或是一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片、圖畫等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的交際情境，這樣能夠讓學(xué)生將語言的學(xué)習(xí)與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，從畫面中獲取豐富的感性信息。為了實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建，要采取多樣化教學(xué)方式和方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如：在進(jìn)行祈使句教學(xué)過程中，教師利用“Stand up、Go out，open the door”等詞匯讓學(xué)生做動(dòng)作，并進(jìn)行相應(yīng)講解，促使學(xué)生能夠了解和掌握祈使句的概念及使用方法，另外，還可以結(jié)合一些游戲，幫助學(xué)生記憶單詞，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境。其次，教師還要盡可能地運(yùn)用多媒體模擬生活情景，多媒體集圖文聲像于一體，將靜止而枯燥的文字材料轉(zhuǎn)換成圖文并茂、聲像俱全的情境。利用多媒體的模擬功能虛擬各種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，置身于真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，讓學(xué)生將語言知識(shí)與特定場(chǎng)景結(jié)合起來，這樣更有利于語言知識(shí)的內(nèi)化。

二、觀看英語原聲電影

即使是初中階段的學(xué)生，往往也還是會(huì)有很強(qiáng)的頑劣性，這時(shí)就需要幫助他們制定一個(gè)集體性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)以一部英語原聲電影作為獎(jiǎng)勵(lì)，最大程度地激發(fā)他們的興趣，通過觀看英語原聲電影，學(xué)生不僅僅鍛煉了自己的聽力能力，而且能仔細(xì)品味其中的語氣和聲調(diào)變化，了解情景人物關(guān)系。例如，在教授“Will people have robots？”這篇課文，學(xué)生如果能夠用英語完整地回答出我的問題，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們觀看一部英語原聲電影。在學(xué)生們看過電影之后，也會(huì)要求他們能夠用英語將電影故事概述下來。

三、組織課前主題演講

現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大弊端造成了啞巴英語，通過十幾年的學(xué)習(xí)，仍然不能夠流利地與他人進(jìn)行交流，只會(huì)一味地做題。而通過組織一些課前的主題演講，讓學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行演講，可以提升學(xué)生的英語表述能力，發(fā)現(xiàn)英語口語中的問題，從而能夠更快地加以糾正。例如，在教“My favorite subject is science.”這篇課文時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生根據(jù)這篇文章的內(nèi)容，列舉出自己所喜愛的科目，用英語寫一篇100字左右的文章，然后在下節(jié)課上課之前讓他們進(jìn)行演講，盡可能要求他們能夠脫稿進(jìn)行講述，并且針對(duì)每個(gè)學(xué)生的演講內(nèi)容，給他們一些指點(diǎn)意見，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問。

四、營造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在教學(xué)中要盡量采用英語教學(xué)，少用或不用母語，這樣學(xué)生置身于全英的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受到濃郁的英語氣息，自然可以讓學(xué)生用英語思維。教師要借助肢體語言、實(shí)物圖片及各種媒體手段，輔助表達(dá)，即使遇到學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如易混淆的詞匯與語法、較復(fù)雜的長(zhǎng)句，也不要輕易地用漢語解釋與說明，將詞匯寓于具體的句子，將長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換成幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子等，這樣就可以讓學(xué)生很好地理解。避開母語的干擾，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣，是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵，也是構(gòu)建高效課堂的核心所在。

五、增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性

初中生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)都表明他們的學(xué)習(xí)要讓趣味作動(dòng)力，有了興趣的學(xué)習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力的前提。如，在教學(xué)“How much are these socks？”時(shí)，教師可以采取游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取兩人對(duì)話的形式操練，按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲，小組成員互相進(jìn)行口頭練習(xí);通過觀察服裝的單復(fù)數(shù)，總結(jié)復(fù)數(shù)衣物單詞規(guī)律，進(jìn)行對(duì)話操練。學(xué)生之間互相詢問服裝價(jià)格，在師生互動(dòng)中，學(xué)會(huì)表示衣物、顏色及價(jià)格的單詞，掌握“socks，shorts，shoes，trousers”單詞復(fù)數(shù)形式，學(xué)會(huì)用How much...？句式對(duì)衣物的價(jià)格提問，用Theyre...句式回答。采用游戲的方式，可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。這也是構(gòu)建高效課堂的重要途徑。

總之，對(duì)于初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，需要教師的不懈努力，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，首先通過開展情景對(duì)話來集中學(xué)生的精力，獲得一個(gè)更高的課堂參與度和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，以英語原聲電影作為一個(gè)學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能使英語聽力能力得到提高。然后組織學(xué)生進(jìn)行課前的主題演講，鍛煉他們英語表述的勇氣和能力，營造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性等措施，打造初中英語高效課堂，提高學(xué)生們的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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