高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

楊方

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)慢慢也滲透到了教育的領(lǐng)域。為了緊跟時(shí)代的步伐，不被這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)淘汰，必須從教育階段開(kāi)始讓學(xué)生和社會(huì)接軌，讓高中生接觸信息技術(shù)。在新教改的步伐下，抓住對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的教育，讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，為以后計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要介紹的就是如何培養(yǎng)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);問(wèn)題;對(duì)策

引言：高中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，新課改要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，和社會(huì)發(fā)展的步伐緊密銜接，讓學(xué)生與時(shí)代接軌。但是高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)也存在某些問(wèn)題，這些問(wèn)題不利于高中階段新課改的實(shí)施。因此我們應(yīng)該及時(shí)去發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，然后有針對(duì)性地去更改。

一、不利于高中學(xué)生信息素養(yǎng)提高的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一，受傳統(tǒng)教學(xué)方法束縛

新課改下，大力提倡高中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生多接觸計(jì)算機(jī)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)校為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)配備了很完善的計(jì)算機(jī)資源。但是老師上課方式單一，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，拿著課本給學(xué)生單純輸送理論知識(shí)，在黑板上寫(xiě)。這些計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)比較抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較空洞不夠具體，和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系較少，再加上老師這樣枯燥乏味的教學(xué)方法，不能夠很好地激起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生上課提不起精神。老師自己講課備課任務(wù)也比較重大，這樣的教學(xué)方法老師累，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也比較少，還讓學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源得不到利用，這樣下來(lái)就造成了老師學(xué)生資源三個(gè)方面的不利。因此老師應(yīng)該及時(shí)反思自己哪些方面做的不夠好，該怎么改變自己的教學(xué)方法，提高高中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。

2.學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力大

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大，課程最緊張的階段，這時(shí)候?qū)W生的更多精力主要是在文化課學(xué)習(xí)上，他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不想占用太長(zhǎng)時(shí)間，他們甚至都不想去上信息技術(shù)課，或者把文化課的書(shū)帶到信息技術(shù)課上去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的不感興趣，并且他們把全部的精力都放在提高文化課分?jǐn)?shù)上。這樣下來(lái)，信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)自然不利于開(kāi)展，老師對(duì)于同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)象也不能批評(píng)，因此就導(dǎo)致高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)不能夠很好完成，不能符合新課標(biāo)下對(duì)高中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的要求，更不利于提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方法

1.加強(qiáng)上機(jī)輔導(dǎo)

老師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。什么是項(xiàng)目教學(xué)法呢？就是把學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)興趣活動(dòng)課的開(kāi)展，如電子報(bào)、生活用費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、海報(bào)的運(yùn)用等，讓學(xué)生真正能夠體會(huì)到學(xué)以致用。把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到生活實(shí)際中來(lái)，讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有助于生活中的各個(gè)方面。老師還應(yīng)該嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，試著結(jié)合新課標(biāo)對(duì)高中信息技術(shù)的要求創(chuàng)新教學(xué)方法。如老師可以把理論學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)上機(jī)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣就能很好地讓高中學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠通過(guò)自己操作學(xué)習(xí)好。這樣理論和操作的集合可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們把老師課上講的知識(shí)通過(guò)自己操作利用計(jì)算機(jī)算出來(lái)，這樣就會(huì)有一定的成就感，滿(mǎn)足他們這個(gè)年齡的好勝心，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)探討的熱情。這樣下來(lái)計(jì)算機(jī)資源得到了利用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，老師也從課堂中解放出來(lái)可，達(dá)到三方的滿(mǎn)足，可以很好的培養(yǎng)高中學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

2.模塊過(guò)關(guān)小測(cè)

高中生文化課學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，這時(shí)候就需要學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率，集中注意力，利用模塊過(guò)關(guān)小測(cè)的方法提高效率。模塊測(cè)試結(jié)束前讓同學(xué)做好小測(cè)的復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后測(cè)試成績(jī)出來(lái)以后，讓學(xué)生做好總結(jié)，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。另外還要樹(shù)立全方面發(fā)展的意識(shí)，文化課的學(xué)習(xí)固然重要，但是也應(yīng)該掌握一定計(jì)算機(jī)的知識(shí)，這對(duì)他們更高階段的學(xué)習(xí)有利。老師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)他們言語(yǔ)上教育勸說(shuō)，告訴他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。讓他們規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把文化課作業(yè)做好，在信息技術(shù)課上專(zhuān)心聽(tīng)講，操作課時(shí)專(zhuān)心操作，合理分配自己的時(shí)間。明白要綜合發(fā)展，不能只會(huì)在學(xué)習(xí)文化課，也要多接觸新事物讓自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，利用計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)來(lái)幫助文化課的進(jìn)步，把文化課的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓二者促進(jìn)自己的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

總之，要想提高高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，老師就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，然后從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生和老師關(guān)系能夠得到改善。通過(guò)新的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)。老師通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也更加提高了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣的提高必然會(huì)使他們提高技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)素養(yǎng)從而也能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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