淺談核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

李楊敏

摘 ?要：在初中生物教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是其中十分關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容，在生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的理解將會(huì)更加深刻。因此，初中生物教師一定要把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，盡可能的去提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的良好習(xí)慣。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸受到了越來(lái)越多的關(guān)注，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行能夠有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以，對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的分析研究就顯得很有必要。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略

1.引言

在初中階段的生物教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)重要目標(biāo)，教師必須要在核心素養(yǎng)的正確指導(dǎo)之下來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，盡可能的為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)趣味性、針對(duì)性的生物實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，使其能夠全身心的投入到生物實(shí)驗(yàn)中去。

2.核心素養(yǎng)概述

就核心素養(yǎng)來(lái)看，它主要指人的修養(yǎng)，具體而言，它涉及了一個(gè)人的道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平以及能力等多個(gè)方面。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，當(dāng)前核心素養(yǎng)的概念有了一定的該改變，當(dāng)前其主要指人的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。對(duì)于初中生而言，核心素養(yǎng)要求學(xué)生應(yīng)有適應(yīng)終身發(fā)展及社會(huì)發(fā)展所必備的品格及關(guān)鍵能力，它是學(xué)生成長(zhǎng)最為關(guān)鍵、最為必要的素養(yǎng)。因此，在開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有力保障，是每一位初中生物教師都必須要高度重視的。

3.核心素養(yǎng)下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

3.1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境

生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它是每一位生物教師都應(yīng)該高度重視的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要想使學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中去，提高學(xué)生的參與熱情，就應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)情境，以此來(lái)為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做出保障。例如，在對(duì)唾液淀粉酶對(duì)淀粉的作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，在課前準(zhǔn)備好若干饅頭，在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生把饅頭分成多個(gè)部分并開(kāi)展對(duì)照實(shí)驗(yàn)，也可以要求學(xué)生在嘴中嚼一塊饅頭，從而親身體驗(yàn)到饅頭在口腔內(nèi)的變化，這種直觀化、生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

3.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言有著重要作用，它直接決定了教學(xué)所能夠取得的效果，要想確保所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容足夠科學(xué)、合理，就應(yīng)當(dāng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及教學(xué)目標(biāo)，因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，就是一定要深入了解實(shí)驗(yàn)的主要目的，探討并分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以此為依?jù)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性，從而正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如，在對(duì)植物光合作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須要知道，此實(shí)驗(yàn)的主要目的，即確保學(xué)生掌握光合作用對(duì)植物葉片的影響，之后在此目的的指導(dǎo)下合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生在家中挑選綠色植物，把植物葉片分為対照度與觀察組之后對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)組的葉片要在外面包裹黑布，避免光線照射，在24小時(shí)過(guò)后在將黑布去掉，觀察兩組葉片情況，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于光合作用的過(guò)程有直觀的了解，同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步掌握與此相關(guān)的知識(shí)概念，這就是合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所發(fā)揮的積極作用。

3.3積極提問(wèn)，合理引導(dǎo)教學(xué)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，就是讓學(xué)生掌握更多的生物知識(shí)，為其全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo)，就要把握好問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方式。通過(guò)問(wèn)題的提出來(lái)引起學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，以此來(lái)構(gòu)建起高效的生物實(shí)驗(yàn)課堂。例如，在對(duì)細(xì)胞的分裂與分化進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要想引起學(xué)生注意，使其被生物實(shí)驗(yàn)所吸引，就可以通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲，使其能夠主動(dòng)進(jìn)行探索，如可以提問(wèn)學(xué)生什么是細(xì)胞的分裂與分化，細(xì)胞的分裂與分化方式是什么等等。在問(wèn)題的引導(dǎo)之下，學(xué)生將會(huì)在對(duì)問(wèn)題的探索之中，逐步完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣，培養(yǎng)其開(kāi)放性的思維，不但能夠使其核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4結(jié)合生活開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生活是生物知識(shí)的主要來(lái)源，因此，在開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把握好生物與實(shí)際生活的聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理自設(shè)實(shí)驗(yàn)，并做好對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程的規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在自設(shè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，體驗(yàn)到生物實(shí)驗(yàn)的魅力，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行生物學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，初中生物教師必須要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異以及認(rèn)知規(guī)律，著手于生活元素，努力優(yōu)化教學(xué)流程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)熱情得以提高。同時(shí)，教師還有要對(duì)以往驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開(kāi)展探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。在教師所自設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠自主思考、自由探索，其思維能力將會(huì)得到很大提高，可以感受到生物實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中生物教師要想取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就必須要在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，以此為依據(jù)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的積極性，只有做好了這些，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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