淺談如何用信息技術(shù)放飛高中英語課堂教學的翅膀

周麗娜

摘 ?要：隨著時代的快速發(fā)展以及新課標的不斷完善，大家也越來越重視學生們的教育環(huán)境和教學質(zhì)量。因此，現(xiàn)在高中的英語教師也跟隨信息時代的潮流應(yīng)用信息技術(shù)來進行教學，使得課本上的知識與信息科技融合起來，再根據(jù)實際的教學環(huán)境以及英語的特點來科學合理地進行視頻或者直播等線上教學和線下的面對面教學。這樣一來就豐富了學習的渠道和資源。除此之外，高科技的教學能使枯燥難記的英文單詞變得有趣且容易背誦，增加了課堂的趣味性，引發(fā)學生們的好奇心，調(diào)動學生們的積極性。本文旨在探究如何讓信息技術(shù)有效地應(yīng)用在高中英語課堂上，從而提高學生們的學習質(zhì)量，提升英語課堂上的教學效率，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;技術(shù)運用

現(xiàn)代的技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在我們生活的方方面面，教育領(lǐng)域也抓住了這個時代的機遇，創(chuàng)造了各種各樣的學習資源網(wǎng)站、教學的平臺以及學習的軟件。這些都給予了學生們很多的學習渠道，學生們可以根據(jù)自己的學習情況進行學習掌握，提升自己的英語素養(yǎng)。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用在高中英語課堂上，一定會對英語教學起到很大的作用，會有利于學生們記憶單詞，理解閱讀，熟悉寫作，還會推動英語教學質(zhì)量達到一個質(zhì)的飛躍。

一、利用信息技術(shù)來設(shè)計教學情景，豐富英語課堂

相比之前的傳統(tǒng)的教學模式和方案，現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)時代改變了以前的教學環(huán)境，突破了以前的教學模式，而且現(xiàn)在許多教學資源都是共享的，這樣就為英語教師帶來了豐富的教學資源以及學習資料。教師可以借鑒教學的方法，設(shè)計科學合理的教學情景，將枯燥的單詞和英文文章以一種有趣的教學環(huán)境來講解。比如：有關(guān)《Festival Around World》時，教師可以提前準備好各種節(jié)日的視頻合輯，然后在課上播放視頻，以這樣直觀的方式來進行講解，學生們也就提前了解了一個文章的大概內(nèi)容，然后教師向?qū)W生們呈現(xiàn)某些節(jié)日的圖片來讓同學們回答，這是哪個國家的節(jié)日。這樣的情景教學法不僅提高了學生們的積極性，活躍課堂氣氛，而且減輕了學生們理解這篇文章的難度，從而也就提升了課堂的質(zhì)量。

二、利用信息技術(shù)來拓展課下學習的渠道

任何一門學科的學習都是需要課上認真聽講、做筆記，課下進行復習、回顧，如果課下復習遇到不懂得地方，按照傳統(tǒng)的教學方法只能等到下節(jié)課老師上課解決。但是信息時代完善了這樣的缺點，信息技術(shù)給學生們帶來了便利，信息的共享，資源的共享，使得學生們遇到不懂得問題能夠及時利用信息技術(shù)查找答案，解決疑惑，同時還能進行下節(jié)課的預習，記下不懂得地方，上課認真聽，這樣在一定得程度上也增強了學生們的注意力。比如：在講解《Working The Land》時，當帶領(lǐng)學生們處理完這篇文章時，我相信同學們已經(jīng)對Chemical farming的缺點和Green food的優(yōu)點有所了解，那我就給學生們布置一項任務(wù)。我分享一個有關(guān)健康食品的鏈接，回去之后大家寫一篇小作文，回來交給我。課下的學習是對課上內(nèi)容的拓展，會有利于學生更好地理解課文內(nèi)容以及加強對單詞、詞組的記憶等。同時也培養(yǎng)了他們的自主思考的能力、自主探究的能力，提高他們參與學習探討的積極性，提升課堂上的教學效率。

三、讓信息技術(shù)融入人際生活，提高表達能力

高中英語教學的目的是讓學生進行交際，交際可以是口頭的，也可以是書面的。作為老師，一定要在課前對課程的前提、情境、訓練項目進行精心設(shè)計。課堂教學的目的是讓學生練習表達能力，而優(yōu)質(zhì)高效的課堂活動，可以激發(fā)學習者的動機，讓其有機會練習整體表達能力，利于學習者自然學習語言。做到這一點，需要教師創(chuàng)造良好的交際環(huán)境。離開情境的交際是不現(xiàn)實的。我們有很多種方法創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，而利用信息技術(shù)無疑是最重要的手段。通過信息技術(shù)，可以仿真環(huán)境，讓學生得到良好的交際練習，提高學生的交際能力。而傳統(tǒng)教學手段是無法達到這一點的。

四、利用信息技術(shù)，提高學生們聽說讀寫的綜合能力

從高中英語新課標的教學內(nèi)容來看，英語文化背景涵蓋人文、技術(shù)、科學、醫(yī)療、體育、環(huán)保、地理等各個領(lǐng)域。語法結(jié)構(gòu)復雜，每個文章載體不同。教這些內(nèi)容時，沒有適當?shù)那榫抄h(huán)境，學生很難去理解這些英語知識?；谝陨系膬?nèi)容，我們在教學中必須重視情境的作用，借助現(xiàn)代科技成功，充分發(fā)揮計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用，創(chuàng)造出與學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境。使學生產(chǎn)生身臨其境的效果，利用生動直觀的形象，在學生腦海中產(chǎn)生深刻印象，激發(fā)學生的聯(lián)想，喚醒學生記憶中的有關(guān)知識，使其產(chǎn)生聯(lián)系，在其知識結(jié)構(gòu)中去同化新知識，賦予新知識某種意義。比起傳統(tǒng)的教學模式，這種圖、文、聲、像相結(jié)合的教學方式為學生創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境，充分調(diào)動了學生的積極性，有效提高了學生的聽說讀寫的綜合能力。

綜上所述，信息技術(shù)已經(jīng)成為高中英語課堂上必不可少的教學工具，同時也是不可逆轉(zhuǎn)的潮流趨勢。相比傳統(tǒng)的教學模式，信息技術(shù)的教學模式有著很大的教學優(yōu)點和益處，不僅催促著老師要跟隨時代的發(fā)展，從而提升了英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，而且使同學們有著豐富得學習資源，能夠有針對性地進行學習，達到全面的提高，實現(xiàn)學生們的全面健康成長。

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