任務型教學法在高中英語語法教學中的應用研究

羅雙

摘 ?要：對于即將面臨高考的學生們來講，英語是一門很重要的學科，但同時也是比較難學的一門課程。因為我們從小就在母語的環(huán)境下長大，英語對于我們來說還是比較陌生的。但英語在如今的社會中地位越來越重要，對于即將高考的學生來講，英語這門課程同樣可以決定著自己以后上什么樣的大學。所以，教師在英語教學中要運用適當?shù)姆椒?，增加學生對學習的熱情。

關(guān)鍵詞：任務型教學法;高中英語;語法教學

一、任務型教學法的含義及意義

（一）任務型教學法的含義

任務型教學法，就是一種很實用的教學方法，給學生留下適當?shù)娜蝿?，讓學生完成，以此形成一種師生之間透明的交流方式，它和其他的教學方法相比，更有利于教師了解學生的真實學習水平。例如，在平時的英語聽力練習時，教師可以給學生一個范圍，讓學生在聽力練習開始之前去復習一些內(nèi)容知識，然后通過和同桌交流達到熟記的效果，而后教師開始讓學生練習英語聽力，這樣的學習效果會更加明顯。

（二）任務型教學法的存在意義

任務型教學方法的存在對高中英語教學有很大的幫助，它可以使教師更加清楚地了解學生的真實情況，從而教師能夠制定出更加有效的教學方法，還可以提高學生的學習水平。

二、任務型教學法在高中英語語法教學中的重要作用

（一）有利于提高學生的語言交際能力

高中英語的學習對于馬上就要面臨高考的學生來講，是非常重要的一門課程，它的地位和語文、數(shù)學課程是同等重要的。那想要學習好英語這一難度較大的課程，首先就要學習好英語的語法，語法是學習英語的基礎(chǔ)，好比小孩子學習說話一樣，首先要先學會單個的字，然后到句子，再到后來的正常說話。那在高中英語語法教學中用到任務型教學方法，就可以激發(fā)出學生的學習信心，可以讓學生對知識點的記憶更加深刻。運用任務型教學方法，在高中英語學習中可以激發(fā)學生不斷想要學習這些不認識的英語的好奇心，從而學生的語言表達能力也會有很大的提升。例如，在學習某一些英語單詞時，教師可以先給學生布置一些符合學生實際情況的任務，讓讓他們先自己根據(jù)語境完成，然后教師再根據(jù)學生完成的情況加以指導，這樣學生對知識的記憶會更加地清晰深刻，也增加了學生想要不斷學習英語的信心。

（二）有利于激發(fā)學生的學習興趣

任務型教學方法應用在英語的語法學習中，教師在學習中給學生布置一定的任務，學生通過自主或同學討論的方式來完成這一要求，不僅增加了學生對英語語法學習的效果，還能夠激發(fā)學生對學習的興趣。

三、當前實施任務型教學法會遇到的障礙

（一）老師還沒有在角色中得到完全改變

教師一直都是扮演著傳授者的角色，習慣了處于一種主體的地位，可隨著如今社會的不斷變化，教育的不斷更新，新型的教師觀要求教師對學生起到一個引導、幫助的作用，把學習的主動權(quán)交還給學生?？山處熼L時間地保持一個傳授者的角色，比如，在英語語法的教學中，老師總是想要一味地傳授給學生一些語法的技巧知識，而忽略了學生的主觀能動作用。這樣會造成學生的思想受到限制。所以教師要在角色中進行轉(zhuǎn)變。

（二）教學任務將變得繁重

任務型教學法用在高中英語語法教學中對學生的學習有很大的幫助，但另一方面來講教學任務會變得繁重，因為平時在英語語法練習和英語聽力的提高、英語填空題的練習時，教師都要給學生設(shè)置一個適當?shù)哪繕俗寣W生來完成。而后教師要對這一任務進行檢閱，所以在一定方面增加了學習任務。

（三）教學水平有待提高

如今的社會發(fā)展非常迅速，教育的發(fā)展也越來越快，而整體的教育水平也越來越高，那就要求教師要有更高的水平來進行教學，任務型教學是一種實用的教學方法，在高中的英語語法教學中用到這種方法，還需要教師有豐厚的教學基礎(chǔ)，這樣才能傳授給學生豐富的知識。

四、任務型教學法在高中英語語法教學中的應用

教師在上高中英語課時，要先制定一個教學計劃，一定要考慮到學生的實際情況，因為高中的學生雖然接受知識的能力較強，但是學習的英語知識還是較多的，所以教師在用任務型教學方法時要根據(jù)情況靈活調(diào)整，例如，在情態(tài)動詞的學習中，教師可以先向?qū)W生們介紹這一內(nèi)容知識，然后給學生們留相應的任務，最后再進行檢測。再例如，在英語的聽力和填空題做法方面，教師可以先讓學生們聽例子，然后讓學生們進行練習，最后教師再進行檢測。在填空題做法這一方面，教師要總結(jié)多種方法技巧讓學生靈活運用，最后讓學生總結(jié)自己有什么問題存在，這樣的教學既讓學生在快樂中學習到了知識，又加深了對知識的記憶。

五、結(jié)束語

根據(jù)以上內(nèi)容的討論，任務型教學方法，在現(xiàn)在的教學中是一種很受用的教學方法，在高中英語語法教學的課堂中是一種很好的能夠激發(fā)學生學習興趣的方法，它通過適當?shù)亟o學生布置任務方法，使學生的學習變得更有效。這樣就為學生以后的學習生活做了很好的鋪墊。

參考文獻：

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