高中數(shù)學教學改革

劉鵬

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

一直以來，教師受到應試教育的制約和影響，數(shù)學教學重點的教學方式就是題海戰(zhàn)術，從未重視過對數(shù)學概念的深入解讀，導致學生難以將概念有機的運用到解題過程中，造成兩者的脫節(jié)。很多老師認為數(shù)學概念僅僅是一個學術名詞，只要對概念進行解釋，學生強制性記憶，就算完成了概念教學的工作。在新課改下背景下。數(shù)學教學理念發(fā)生了改變，新課改的教學理念相對以往的教學理念更加強調高中數(shù)學的基礎性，更加重視數(shù)學的文化價值，在新課改下對“以人文本”的教學理念也更加關注，更加關注教師自身素質的提高。

二、轉變數(shù)學教學觀念

在新課程標準中，對于數(shù)學教材的內容編排出現(xiàn)了許多新的內容，對于教師也提出了更高的要求.對此，教師應該及時轉變教學觀念，強化認識，以確保數(shù)學教學活動的有效展開。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中，都是以教師為主體，教師們會按照教案以及課程安排來進行教學，教學模式很單一.當然這種教學模式下，教師們能很好地完成教學任務，但是教學質量倒不是很好.新課改下的教學理念提出，教學的主體應該是學生們，教師應該根據(jù)學生們的興趣愛好，安排課程章節(jié)。因此，教師應該及時更新觀念，從新課標的相關要求出發(fā)，加強對于學生數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，而不能一味對解題過程和解題方法進行講解。

三、完善數(shù)學教學方法

高中數(shù)學教師應該重視對教學方法進行豐富和完善，加強對于學生數(shù)學興趣的培養(yǎng).目前來看，在高中數(shù)學中，教學內容的抽象性是影響教學效率的關鍵，很容易引發(fā)學生的畏懼心理.對此，教師應該對傳統(tǒng)的教學方法進行改進和創(chuàng)新，將抽象的內容形象化、具體化、生動化，激發(fā)學生的學習興趣.教師應改變以往以課本為落腳點填鴨式的教學模式，數(shù)學教學以解決實際問題為落腳點，要求教師總結教學經(jīng)驗，把數(shù)學問題盡可能地進行情景演化，從而提高同學們解決實際數(shù)學問題的能力.把對數(shù)學知識的學習，轉變成運用數(shù)學知識解決實際問題的研究，進而提高同學們的數(shù)學學習興趣，開發(fā)數(shù)學學習潛能。

四、創(chuàng)新教學模式

在新課標中，要求數(shù)學教學必須加強對于學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生積極主動地掌握數(shù)學知識，并能夠對所學的知識進行合理應用.在這種情況下，教師應該對教學模式進行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，充分尊重學生在教學活動中的主體地位，在課堂設計中，堅持以學生為根本，自身更多的是作為教學活動的組織者、引導者和參與者.一方面，在課堂教學中，教師可以預先提出相應的課題，鼓勵學生組成學習小組，對課題進行研究和討論，了解課題的內涵，然后在課堂上就自身的見解和認識進行小組之間的討論和交流，這樣，不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升學生對于學習的自主性，還可以對學生的團隊意識及溝通能力進行培養(yǎng)，促進學生的全面健康發(fā)展.另一方面，教師應該組織學生開展相應的課外探索活動，使得學生充分體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，體會到數(shù)學的魅力所在，激發(fā)其對于數(shù)學學習的興趣。

五、強化引導數(shù)學教學

對于高中數(shù)學教學而言，教師在進行教學的過程中，應該注重對于學生探索能力的培養(yǎng)，加強對于學生學習的引導，促進其探索能力的提高.在數(shù)學教學中要注重對學生思維習慣和對學生思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在數(shù)學教學中教師要注重對學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)，讓學生把在課堂上學到的知識運用到實際的生活中去，努力培養(yǎng)他們運用數(shù)學方法處理實際問題的思維和能力，要注重對數(shù)學學習思維和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng).教師在數(shù)學教學中應該轉變教學觀念，應該把學生視為課堂的主體，要培養(yǎng)同學們積極主動汲取知識的學習方式，要運用科學的教學方法提高同學們的學習興趣，積極地引導他們主動地對數(shù)學問題進行思考，在數(shù)學學習中要側重對數(shù)學知識規(guī)律的掌握.要把同學們學到的知識結合實際的問題進行創(chuàng)新式的演練與應用，要明確數(shù)學的學習是一個主動的工程而不是單純地對數(shù)學公式的死記硬背，要注重同學們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

六、總結

總而言之，新課標的出現(xiàn)對于高中數(shù)學教學提出了更高的要求.對此，高中數(shù)學教師應該充分重視起來，及時更新教育觀念，認識到數(shù)學教學是師生之間相互交流、互動以及共同發(fā)展的過程，對教學方式和教學方法進行改革和創(chuàng)新，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，對教材內容進行再創(chuàng)造，為學生提供良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，推動數(shù)學課堂教學效率的有效提高。