小學(xué)英語趣味詞匯教學(xué)法之探究

黃小妮

2018年5月在西安“名師之路”上，來自江蘇的戈向紅老師向參會教師闡述了她的“IM”教學(xué)理論，I是interesting，M是meaningful，“IM”即意趣英語教學(xué)法。她強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)一定要最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂上應(yīng)該設(shè)計一些有趣并且有意義的教學(xué)活動，的確如此。鑒于對戈老師“IM”教學(xué)理論的認(rèn)可，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)、積累、體驗過的小學(xué)英語趣味詞匯教學(xué)法予以小結(jié)，以備為今后的教學(xué)所用，也與大家共勉。

一、Material objects or pictures

借助實物或有趣的圖片進(jìn)行詞匯教學(xué)比直接教單詞更為形象、生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加速學(xué)生對單詞的識記。比如冀教版小學(xué)英語四年級上冊第一單元The Clothes We Wear中就可以使用這一方法。老師從自己家里或者發(fā)動學(xué)生從學(xué)生家里帶一些外套、毛衣、襪子、手套、圍巾、T恤衫等，即激發(fā)了興趣，活躍了課堂氣氛，也聯(lián)系了生活，讓學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的實用性。

二、Read it loudly and softly/High and low voice

英語是一門語言，聽說讀寫四大能力中聽說是基礎(chǔ)，但經(jīng)常跟讀老師或視頻難免會讓學(xué)生感到枯燥，這時候可以用大小聲這個教學(xué)方法對課堂氣氛予以調(diào)節(jié)。大小聲即老師領(lǐng)讀聲音大，則學(xué)生跟讀聲音小;老師領(lǐng)讀聲音小，則學(xué)生跟讀聲音大。

三、Bomb

這種詞匯教學(xué)法叫埋炸彈。比如在教一周七天這七個單詞的時候，在一個或幾個單詞前面畫顆炸彈，老師或?qū)W生領(lǐng)讀或大家一起齊讀時，學(xué)生不能讀出前面畫有炸彈的單詞，不小心讀出者，全班一起喊“bomb”“炸”他。這個教學(xué)法可以讓學(xué)生上課注意力更集中。

四、Read and touch

這是一個詞匯教學(xué)游戲，主要目的是激發(fā)興趣。教師手拿單詞卡片從一行或一排學(xué)生跟前迅速經(jīng)過，學(xué)生依次讀出單詞并用手擊打單詞卡片，老師躲避，讀出并打中的學(xué)生勝。師生大比拼，看誰反應(yīng)快。

五、Chain game

Chain game即接龍游戲，比如在教數(shù)字單詞時就可以使用這一方法。1-30可以讓學(xué)生一個一個接龍，也可以2，4，6，8接龍，也可以3，6，9接龍等等，既練習(xí)了單詞，又激發(fā)了興趣，還能看出學(xué)生的反應(yīng)能力和上課注意力集中的程度。

六、Gesture? and expression

比如在冀教版小學(xué)英語四年級上冊第二單元At Home教做作業(yè)、讀書、看電視、打掃臥室、放風(fēng)箏、玩接球游戲、聽音樂、洗臉、刷牙、穿衣服等短語時就可以借助于肢體語言;在三年級教happy， sad， tired， cold， hot等詞匯時也可以借助于肢體語言和面部表情，既形象生動，又符合小學(xué)生的年齡和身心特點。

七、分音節(jié)教學(xué)法

比如在教比較長的單詞computer時，就可以按音節(jié)分成com-pu-ter，讓學(xué)生分音節(jié)去讀、去記，既增加了課堂的趣味性，又降低了單詞拼讀與識記的難度，一舉兩得。

眾所周知，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)所在，小學(xué)英語還應(yīng)激發(fā)與保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，豐富多彩且趣味橫生的小學(xué)英語詞匯教學(xué)法就顯得尤為重要。如果我們能夠在課堂中適時、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好這些方法，就會給我們的課堂添彩，同時也可以提高詞匯教學(xué)的趣味性和效率。期待這些方法讓我們得到事半功倍的結(jié)果。