重視文本解讀搞好讀寫教學(xué)

王文娟

英語教學(xué)是一個聽說讀寫的有機(jī)過程。文本解讀是搞好讀寫教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，我們要重視文本解讀。并且，我們要對文本進(jìn)行全方位的解讀，最大程度去發(fā)掘文本的教學(xué)價值，做到為讀寫服務(wù)。

一、對同一文本要多元解讀

根據(jù)學(xué)情根據(jù)教材要求，教師要從不同層面去分析文本內(nèi)容。結(jié)合個人平時的教學(xué)實(shí)際去走進(jìn)文本，形成自己對文本的理解。教師可以嘗試分析文本所包含的文化意識、語言知識、寫作技巧等等。并把所分析的內(nèi)容有機(jī)融入到自己的備課當(dāng)中。在課堂上，讓學(xué)生充分感受文本的豐富內(nèi)涵。

二、在閱讀教學(xué)過程之中有計(jì)劃有目的的滲透閱讀技能

以下是幾種常用的閱讀技巧。

（1）預(yù)測閱讀。讀前，教師讓學(xué)生通過閱讀文本標(biāo)題或看插圖來預(yù)測文章可能會講了什么內(nèi)容。

（2）速讀，即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句。

（3）查讀，即在閱讀中快速查找某一相關(guān)信息，如文本中的時間地點(diǎn)人物事件等等。

（4）細(xì)讀，即把文本材料認(rèn)真反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容，做到能回答細(xì)節(jié)性題目，如文本的深層內(nèi)涵前因后果等等。

（5）推斷閱讀，讓學(xué)生借助自己的邏輯思維能力，對文章的主題、作者意圖等作出合乎邏輯的推斷。有時，可以讓學(xué)生對文本進(jìn)行續(xù)寫。

三、使用閱讀技巧的原則

在備課時，我們教師要根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，靈活選用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧。要注意層次與邏輯，還要注意由宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多種閱讀技巧，從而達(dá)到文本理解的全面化與深層化最佳閱讀效果。

四、以讀促寫，以寫提升閱讀

讀與寫，兩者相互促進(jìn)提高。在備課時，我們教師可以選用不同題材不同體裁的經(jīng)典文本來充實(shí)我們的閱讀教學(xué)。并把文本閱讀和寫作技巧教學(xué)結(jié)合起來。在閱讀中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中提升閱讀，最終提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力。