新時代《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方法研究

摘 要：新時代背景下，人們越發(fā)重視科學(xué)化育人，如何科學(xué)的創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為教育者必須思考的問題之一，高校使用完善的思想政治教育機制是很多教育學(xué)者的奮斗目標(biāo)。為適應(yīng)新時代要求，高校應(yīng)致力于以立德樹人為核心，以育人大格局為教育理念。為提高高校思想政治的教學(xué)質(zhì)量，教師必須對教學(xué)方法進行有價值的實踐探索。本文在大思想政治視域下，以高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為研究對象，為提高教學(xué)質(zhì)量做了教學(xué)方法的實踐性思考。深入分析現(xiàn)如今高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教法現(xiàn)狀，明確教學(xué)方法的重要性。對高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教育方法加以創(chuàng)新性研究。

關(guān)鍵詞：新時代;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;教育方法;工作機制

基金項目：2018年天津市高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新示范團隊項目研究成果。

1 引言

現(xiàn)如今，黨和國家對育人工作高度重視，陶行知曾經(jīng)也說過：教育是立國之本。簡簡單單幾個字，闡述了教育的重要性，教育乃國之根本，國家要想強大，離不開教育這一強大的后盾。高校教育是教育階段中的重要一環(huán)。如何更好的促進高校教育的發(fā)展呢？離不開好的教學(xué)方法。愛因斯坦曾經(jīng)說過，一個人如果想成功需要三個重要的因素，即需要辛勤的勞動;需要正確的方式方法;需要有實際行動，少談空話。[1]從愛因斯坦的話中我們能夠明白，高校教師使用好的教學(xué)方法極為重要。為使高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程發(fā)揮其應(yīng)有的價值，筆者做了關(guān)于高校生思想政治教學(xué)方法的探究，期望能為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》方法“添磚加瓦”。

2 高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程推進現(xiàn)狀分析

首先，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程模式傳統(tǒng)落后，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下衍生出的新型教學(xué)方法，也只是換湯不換藥，不利于學(xué)生能力的提高。受舊有思維模式的影響，使得《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》方式傳統(tǒng)且落后，僵硬死板，形式老套。如何使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在高校具有實效性，進而使全校產(chǎn)生“大思想政治”教育氛圍，是當(dāng)下高校領(lǐng)導(dǎo)們需要考慮的。現(xiàn)階段高校各項制度機制不能保障《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》機制發(fā)揮應(yīng)有的價值，不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，相關(guān)學(xué)校主管部門在教育資源方面的力度不夠。由此可見，高校各個職能部門沒有做好充分動員工作，組織力度不夠，使得《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》收效甚微。[2]

其次，對創(chuàng)新教學(xué)理念認識不深刻，改革意識薄弱，對于創(chuàng)新《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》機制的意識轉(zhuǎn)換不到位，阻礙《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的提高。盡管國家、市、學(xué)校都強調(diào)育人工作是高等學(xué)校教育教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，但部分行政部門、專業(yè)院系意識轉(zhuǎn)換不到位，直接影響工作開展的執(zhí)行力。如何轉(zhuǎn)換市場經(jīng)濟沖擊導(dǎo)致的功利主義在校內(nèi)的盛行而引發(fā)忽視思想政治工作教育，是現(xiàn)階段擬解決的突出問題之一。[3]現(xiàn)階段的高校思想政治教學(xué)方法，雖然經(jīng)過長時間的改革和創(chuàng)新，但是依然顯得較為陳舊。滿堂灌、學(xué)生被動聽學(xué)教學(xué)方法成為當(dāng)前高校思想政治教學(xué)的主要使用手段，填鴨式的教學(xué)方法依然留存。傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本無法吸引在校高校生的學(xué)習(xí)積極性和注意力，也達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

最后，教師素養(yǎng)有待提高，不能對課堂進行有效的把握。在實際教學(xué)工作中，教師呈現(xiàn)出理論文化素質(zhì)差的現(xiàn)象，不能給學(xué)生做榜樣。教師的實際素養(yǎng)與現(xiàn)實需要之間脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，不能對學(xué)生情況進行有效的把握。從整體來看，教師要想使高校育人工作順利展開，教師的素養(yǎng)是一個不可忽視的重要方面。但是，在育人工作中，不能起到好的示范作用。教師的實際素養(yǎng)差，跟不上現(xiàn)實發(fā)展的實際需求。在理論認識上，對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程把握不準(zhǔn)確，認識不深刻，如此不利于育人工作的順利開展。此外，教師工作態(tài)度有待提高，工作不認真，沒有形成融洽的師生關(guān)系，以上都導(dǎo)致《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程在應(yīng)試教育下舉步維艱。創(chuàng)新型教學(xué)方法雖然被提出，但是教師利用率低，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，高校教師對新型教學(xué)方法的重視程度不夠，這導(dǎo)致新的教學(xué)方法在思想政治教學(xué)中無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在教學(xué)理念上依然較為落后，課堂效果依然缺乏改善，無法提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

3 創(chuàng)新高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程方法的探索和實踐

筆者認為，高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量要想提高，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，采用新型教學(xué)方式。下面筆者做具體介紹。

首先，結(jié)合顯性教育與隱性教育，強化高校師生的育人意識。應(yīng)該以課程建設(shè)為平臺，實現(xiàn)不同學(xué)科間育人價值的勾連，以課堂內(nèi)外的互通和多學(xué)科教師與行政管理者的聯(lián)動，實現(xiàn)思想道德素質(zhì)與法治素質(zhì)的提升。[4]

其次，要將高校思想政治教學(xué)與日常生活相結(jié)合。陶行知一個十分重要的教育思想是生活即教育，他認為教育來源于生活，又回歸生活。筆者將高校思想政治教學(xué)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，將高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程簡易化、生活化?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》如果僅僅停留在理論知識層面，不利于學(xué)生生活經(jīng)驗的積累，成功的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，應(yīng)該要“落地”，能夠應(yīng)用到學(xué)生的實際生活之中。因此，教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》過程中，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)層面，也要牢牢抓住學(xué)生的生活方面，讓教育回歸生活，使教育達到經(jīng)世致用的目的。

最后，教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，教師必須將人文主義情懷融入到育人工作中，真正做到以人為本。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，教師應(yīng)該遵循以下兩項原則：一教師要循循善誘，不能心急。思想政治教學(xué)本身就不是一項可以一蹴而就的工作，需要教育者給以學(xué)生更多的耐心，循序漸進。明確學(xué)生要想從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中獲得成長，就必須遵循循序漸進原則，通過自身作則，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處真正意識到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的重要性，逐漸改變學(xué)生思想習(xí)慣，糾正偏誤。二引導(dǎo)學(xué)生原則。師者傳道受業(yè)解惑也，教師在教學(xué)中的任務(wù)就是要起到引領(lǐng)學(xué)生的作用，而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》更應(yīng)該如此，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，提升對思想政治的敏感度，引導(dǎo)學(xué)生，糾正他們在思想中的偏誤。

4 結(jié)語

綜上所述，本文在大思想政治視域下，以高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為研究對象，為提高教學(xué)質(zhì)量做了教學(xué)方法的實踐性思考。深入分析現(xiàn)如今對高校思想政治的教法現(xiàn)狀，明確教學(xué)方法的重要性。對高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程方法加以創(chuàng)新性研究。

參考文獻

[1]丁亞莉.新時代文化自信對高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》工作創(chuàng)新的重要作用和現(xiàn)實意義研究[N].科學(xué)導(dǎo)報，2019-11-08（B02）.

[2]張德榮.新時代創(chuàng)新宣傳思想政治工作之我見[N].企業(yè)家日報，2019-10-17（003）.

[3]郭馥銘.新時代大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》工作創(chuàng)新策略研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2019，38（09）：21-23.

[4]芮明珠.新時代高校擴招后學(xué)生思想政治工作路徑的創(chuàng)新[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（03）：58-60.

作者簡介

王福蕊（1988-），女，漢，天津，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思政，民商法，經(jīng)濟法，從事思政教學(xué)工作。