基于問題導(dǎo)向的初中信息技術(shù)教學(xué)探究

李晉

摘 要：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會應(yīng)用廣泛，可以說我們的生活離已經(jīng)離不開信息技術(shù)，因為有信息技術(shù)發(fā)展才成就了我們這個科技發(fā)達，生活便捷的社會。在二十年前信息技術(shù)可能只是個遙遠的專有名詞。誰能想到在二十年后的今天，我們生活中遇到所使用的東西都涉及到信息技術(shù)。而初中是學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個時間段，小學(xué)只會涉及一些簡單的拼音等方面的信息技術(shù)內(nèi)容，而在高中則因為學(xué)習(xí)壓力太多而放棄此類課程的學(xué)習(xí)。所以初中要加強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為未來信息技術(shù)發(fā)展作貢獻。本文主要從目前初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析出了一部分問題并相應(yīng)的提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);興趣培養(yǎng);方法探究

引言：信息技術(shù)的衍生內(nèi)容和相應(yīng)的課程和知識都是非常多的，比如依靠信息技術(shù)衍生出來的人工智能，而現(xiàn)在人工智能應(yīng)用也非常廣泛，有人工智能醫(yī)療，還有人工智能自動駕駛技術(shù)等，相應(yīng)的還有不少應(yīng)用到信息技術(shù)的得地方。雖然現(xiàn)在相應(yīng)的科技技術(shù)非常多，但他的基礎(chǔ)也還是信息技術(shù)，因此學(xué)校、老師、家長等都要重視學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）缺少重視。因為現(xiàn)在是應(yīng)試教育，家長希望學(xué)生把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，好好學(xué)習(xí)考個好高中然后考個好大學(xué);老師和學(xué)校則因為各方的壓力則沒有辦法讓學(xué)生能有一個好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的環(huán)境;而學(xué)生也會因為這些原因而沒有辦法認(rèn)真的更深入的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。所以各方的不重視導(dǎo)致學(xué)生無法在初中階段更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

（二）師資力量跟不上。學(xué)好信息技術(shù)除了需要各方的支持，還需要有優(yōu)秀的教師和不可或缺的電腦。首先對于老師這一塊來說，初中信息技術(shù)老師的工資可能很低，相對其他主課程的老師來說可能會低一些，更無法與那些碼農(nóng)和科技工作者相比較。所以這讓很多優(yōu)秀人才望而卻步，轉(zhuǎn)身投向其他更賺錢的行業(yè)，而不愿屈居當(dāng)一名初中信息技術(shù)老師。其次就是學(xué)習(xí)信息技術(shù)最主要也是最重要的輔助工具就是電腦，但是很多學(xué)校由于資金不到位，導(dǎo)致無法提供足量的電腦，或者說是電腦都很老舊無法正常使用。

（三）信息技術(shù)課程無吸引力。就目前的初中信息技術(shù)課程內(nèi)容來說，那些初中信息技術(shù)課程都比較無聊，或者只是干巴巴的書本上的內(nèi)容，實操的課程較少。導(dǎo)致大部分學(xué)生都沒有從心底喜歡上信息技術(shù)，在課堂上也只是敷衍了事，反正信息技術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)也不在考試范圍內(nèi)，這讓更多的學(xué)生越來越輕視信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

二、解決初中信息技術(shù)教學(xué)問題的辦法

（一）納入考核，讓學(xué)校家長重視。社會、國家和教育部從根本上重視初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)納入考核范圍，規(guī)定學(xué)生必須要達到一定的成績或要求才能予以畢業(yè)的規(guī)章制度，從源頭上解決學(xué)校老師無法重視初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，讓家長也無法找其他理由來讓學(xué)生不學(xué)習(xí)不重視信息技術(shù)。也讓學(xué)生有一定的緊張感，讓學(xué)生也重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而不只是為了應(yīng)付了事。 當(dāng)然考核也不用僅僅局限于課本，一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識納入考核是很必要的，但相應(yīng)的，信息技術(shù)的發(fā)展也是很快的，對于一些新興的信息技術(shù)也可適當(dāng)納入考核，形成多樣化的考核方式。

（二）引入優(yōu)秀師資。對于無法吸引優(yōu)秀的初中信息技術(shù)老師方面主要還是依靠社會和學(xué)校來解決，適當(dāng)?shù)奶岣咝畔⒓夹g(shù)老師的工資和相關(guān)的福利待遇，對于那些小孩上學(xué)難的問題學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)剡M行幫扶等。對于優(yōu)秀的教師力量也可以適當(dāng)?shù)姆诺蛯W(xué)歷的要求，其實只要他能教好學(xué)生讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識那又何必在意他的學(xué)歷等呢。而對與電腦等硬件設(shè)施不足的情況，一方面學(xué)校可以向教育部申請，讓教育部或政府出資解決;另一方面學(xué)校也可以自己去進行募集贊助，讓社會人士加入，為學(xué)生提供更好的電腦硬件設(shè)施等。

（三）增加課程內(nèi)容興趣。俗話說，興趣是最好的老師，這對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也是適用的。剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的的時候都是一些比較基礎(chǔ)的理論知識，這時想要讓學(xué)生專心的去學(xué)習(xí)這些理論知識還是有一定困難，因為這些理論知識確實很無聊無法吸引學(xué)生的注意力。這時候老師就可以將一些關(guān)于信息技術(shù)理論知識的小故事。吸引學(xué)生的注意力。而在之后的一些技術(shù)操作上則需要安排學(xué)生自己動手去做，因為只有通過自己動手了才能更加了解信息技術(shù)知識，加深對信息技術(shù)的了解，而在不斷的動手操作中，學(xué)生才能更加喜歡并且愛上信息技術(shù)。在更加熟悉信息技術(shù)知識后，老師也可以安排學(xué)生進行自主的自學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)等，在自己的探索中去學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識，學(xué)生自己也會名學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的重要性，并且愛上信息技術(shù)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中運用和重視信息技術(shù)。

總之，現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用廣泛，生活處處離不開信息技術(shù)，而現(xiàn)在初中生作為祖國的花朵，未來推動國家發(fā)展科技進步的中堅力量，所以重視初中信息技術(shù)教學(xué)是必不可少。初中信息技術(shù)教學(xué)不能只成為一種形式上的學(xué)習(xí)，而是真的要讓初中接觸、了解、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓他們對信息技術(shù)有興趣，這樣以后才能更好地推動國家進步，社會繁榮，科技發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省定西市隴西縣渭陽初級中學(xué)，甘肅 定西 748100）