全民合力 推網(wǎng)上教育普及發(fā)展

為推動本澳未來網(wǎng)上教育普及發(fā)展，對政府及持份者各有哪些建議？

澳門大學(xué)教育學(xué)院教育研究中心周明明主任：澳門特區(qū)政府一直秉持“教育興澳、人才建澳”的施政理念。鑒於網(wǎng)上教育這個形式的愈加普遍，但又未能全面取代傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，我們當前的主要任務(wù)便是思考如何將這種新式教育更好的與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。在此我有三點建議。

1.充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)資源的內(nèi)容優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)教育中，文字、音樂、視頻、鏈接都能很輕易拿來制作教學(xué)內(nèi)容。相對以往粉筆黑板式的教學(xué)，它的趣味性和形象性都會大大增強學(xué)習(xí)者的興趣，激發(fā)內(nèi)在動機。但這並非是將網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)教學(xué)資源簡簡單單的拿來放在以傳統(tǒng)教育為核心的靜態(tài)PPT裡。在這裡我們強調(diào)的是將不同的資源整合在以學(xué)生為中心的教育理念中。在這種理念下，資源的選擇和利用會更加個體化，換句話說，更能夠針對每一位學(xué)習(xí)者的思維特點，認知需求和理解能力。政府當局可以在教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)項目中突出在網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)理念的培養(yǎng)於塑造。2.充分發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢。無論選擇哪個網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，當前的高科技都可以將學(xué)習(xí)者在這個平臺上的一舉一動做以實時的紀錄。這個數(shù)據(jù)庫隨著學(xué)習(xí)者源源不斷的增加和學(xué)習(xí)時間的不斷延長會無限擴大。這個不斷被豐富被更新的數(shù)據(jù)庫為分析預(yù)測學(xué)習(xí)者的網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為提供了有力依據(jù)。傳統(tǒng)教學(xué)課堂的面對面的互動可以讓老師對當下的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成效作出判斷，但是無法與過去的表現(xiàn)相連接對未來作出準確的判斷。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)則會填補這一缺失。當然這類網(wǎng)上數(shù)據(jù)的實時分析於解讀需要相關(guān)持份者投入人力精力內(nèi)研發(fā)。3. 傳統(tǒng)課堂為學(xué)生提取學(xué)習(xí)重點，規(guī)劃學(xué)習(xí)範疇，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式與難度不會適用於每一名學(xué)生。於是，課後的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時段可以發(fā)揮其選擇的優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)者提供最適合他的學(xué)習(xí)資源，允許學(xué)習(xí)者採納最適合他的學(xué)習(xí)節(jié)奏。通過這樣的傳統(tǒng)於網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，相信每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果會大大提升。這當然離不開學(xué)校對學(xué)校課程與評估的重新規(guī)劃。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：當前，中國內(nèi)地疫情整體向好，但仍然嚴峻，其它國家和地區(qū)的疫情又成為影響開學(xué)的主因。近日，澳門在四十天無疫情之後，短短幾天出現(xiàn)多單輸入性個案，為原定復(fù)學(xué)日期增添了新的變數(shù)。撇除是次疫情，傳統(tǒng)教育還可能受到天災(zāi)、極端氣候、社會動盪等影響。颱風(fēng)、暴雨等也會導(dǎo)致學(xué)生無法回校上課，而類似香港去年的社會事件也影響了學(xué)生到校園上課。未雨綢繆，與時俱進加強網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)引起足夠重視。

政府：加大力度支持學(xué)校改善軟硬件的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)、推薦、引導(dǎo)、整合學(xué)校使用好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，提升澳門全體老師應(yīng)用資訊科技能力。當前政策方面需要向?qū)W生人數(shù)較少的學(xué)校作適當傾斜，推動全澳學(xué)校同步跟上時代要求。

學(xué)校：高度重視網(wǎng)絡(luò)教育這一新的教育教學(xué)手段;做好教師應(yīng)用資訊科技能力的培訓(xùn)工作和學(xué)校軟硬件的建設(shè);培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和個人自律性。在當前疫情不明朗的情況下，學(xué)校需要在嚴格遵從政府指引的前提下，既要做好網(wǎng)上教育工作，又要做好復(fù)課準備，也要及早謀劃好更長時期的停課後備方案。

教師：網(wǎng)上教育給教師教學(xué)帶來新的課題。事實上掌握網(wǎng)上教育教學(xué)方法是新時代教師必須備的基本功。終身學(xué)習(xí)，與持俱進，及早掌握網(wǎng)上教育教學(xué)方法，不斷發(fā)現(xiàn)適合自身和自己學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，有利於教師成長和進行教學(xué)。加強教師之間的分工合作，共同開發(fā)和使用好教育教學(xué)資源，也是擺在教師面前的重要工作。

學(xué)生：培養(yǎng)自覺性尤為重要。網(wǎng)絡(luò)上有著無窮多的資訊，有無窮多的東西可學(xué)，也有無窮多的誘惑。網(wǎng)課靠的是自律，“真學(xué)”與“假學(xué)”有時很難在網(wǎng)課上一下子被發(fā)現(xiàn)，但時間是檢驗成效的最好標準，開課後學(xué)生之差距可能立刻“現(xiàn)形”。

家長：莊稼施不施肥都會長大，孩子教不教育也都會長大，但是最後“收成”絕對不一樣。網(wǎng)絡(luò)時代，家長應(yīng)多鼓勵孩子自覺學(xué)習(xí);家校合作，形成合力，共同防疫抗疫。

澳門高等教育管理學(xué)專家陳康妮：經(jīng)過這一次疫情，老師、學(xué)生、家長都在積累網(wǎng)路教學(xué)的經(jīng)驗，網(wǎng)路教學(xué)的方式在未來一定是能被大家接受的，這預(yù)示著未來線上教育的可行性——因其極大的優(yōu)勢。

但若要推動其未來在澳門的發(fā)展，我們就要從其劣勢入手。網(wǎng)路擁堵，教學(xué)管理，內(nèi)容制定，學(xué)習(xí)效果等等問題，都將是我們應(yīng)該思考的問題。

如學(xué)生常常會分心，不能良好的掌握知識。故在中小學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律是一種秩序，是一種對快樂和欲望的控制。學(xué)生如果想在“空中課堂”學(xué)習(xí)到更多的知識，自律是很重要的。政府在中小學(xué)就應(yīng)該推進“科技進課堂”，幫助學(xué)生良好的適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。

再舉個例子，網(wǎng)路教學(xué)有許多模式，如講授式、演示式、探索式、討論式、資訊收集式等等。其中討論式網(wǎng)路教學(xué)模式的特點是師生之間相互交流，教學(xué)採用啟發(fā)式，注重對問題的討論。討論在面授課中很容易實現(xiàn)，但在基於網(wǎng)路進行的討論式教學(xué)模式中，可能就沒那麼容易了。故政策制定者還應(yīng)該提供相應(yīng)的技術(shù)支持和教學(xué)管理模式。

政府科技委員會卓重賢委員：我認為網(wǎng)上教育的目標不是要取代傳統(tǒng)教育模式，應(yīng)該以輔助、優(yōu)化和豐富教學(xué)為目的。要思考怎樣利用市場上的教育軟件，融入本地教育課程，增加學(xué)習(xí)的趣味性。今次疫情讓本澳教學(xué)面臨停頓的威脅，始終有危機便有轉(zhuǎn)變，網(wǎng)上教育和線上學(xué)習(xí)平臺正好緩解目前的困境。如果澳門要更好發(fā)展線上教育，鑑於本澳的市場規(guī)模，應(yīng)該要考慮和周邊地區(qū)加強合作，共同合作開發(fā)線上學(xué)習(xí)平臺。

疫情結(jié)束之後，教青局、學(xué)校和家長可分享網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)驗及心得，以及檢討網(wǎng)上教育的成效，從而制定疫情之下或特殊情況之下網(wǎng)上教育的指引守則和建議，探索如何將傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢，讓教學(xué)的內(nèi)容變得有趣和容易，最終提升本地教育的教學(xué)水平。