網(wǎng)上教學資源本地商機不易

因應疫情，在內地網(wǎng)上教學資源被喻為最有商業(yè)前景的行業(yè)，各網(wǎng)絡巨頭都在爭奪市場，在澳門是否同樣有發(fā)展商機？

澳門大學教育學院教育研究中心周明明主任：經過十多年的行業(yè)成長，內地的在線教育逐步形成了三個發(fā)展方向，1. 內容類在線教育公司，如新東方、學而思網(wǎng)校和VIPKID，這些公司已經擁有龐大的口碑市場。2.諸如作業(yè)幫、小猿搜題等工具類在線教育平臺，他們涉足教育內容的程度不深，更多以提供互聯(lián)網(wǎng)學習工具為核心;3.可以為教育機構提供在線學堂及MOOC的網(wǎng)絡平臺。因為內地的學生群體的龐大，這三種類型的網(wǎng)絡教育資源的競爭亦日益激烈。相對于內地的龐大需求，澳門的學生群體的數(shù)量相對小很多，但這並不代表網(wǎng)路教育資源的市場毫無競爭的必要。關鍵點是如何將在線教育資源進行最合適的定位，進而可以更好的滿足澳門學子的需求。

澳門中華教育會鄭洪光理事長：近期，錄影課堂、學術會議和研討會上載至網(wǎng)絡的情況越趨普遍。澳門各大學紛紛推出“大學在線”課程資源，讓學生安在家中維持基本學習，提供大量網(wǎng)上教學資源，如直播工具作遙距教學。澳門各中小、學也開展了網(wǎng)上教學，把教師影片、備課筆記、作業(yè)內容等發(fā)送給學生，個別學校甚至可以支持教師點對點解答學生問題，澳門各老師也紛紛到網(wǎng)上搜索可用的教學資源。隨著網(wǎng)絡教育在教育中變得更常見，老師們也在對不同的網(wǎng)絡技術進行試驗，了解其優(yōu)點，並尋找更多更好的網(wǎng)上教育模式。

網(wǎng)絡教育方興未艾，本次疫情更加速了網(wǎng)絡教育的發(fā)展。當前各種網(wǎng)絡平臺有著不同的客戶。網(wǎng)上教學資源被喻為最有商業(yè)前景的行業(yè)之一。但澳門地方小，且私校為主，各校的教學要求和教學內容不完全一樣，所用教材也不一樣，各校開網(wǎng)課所用的軟硬件也不一樣，甚至提供網(wǎng)絡的供應商都不一樣。自主性和分散性令澳門網(wǎng)上教育百花齊放。進行統(tǒng)整並不容易，因而要成為大商機也不容易。

澳門高等教育管理學專家陳康妮：我覺得這個問題同電商興起是不是就意味著不用開門店了是一個道理，是不可能歸為一種模式的，而是二者相輔相成的。網(wǎng)路教學一定是未來的趨勢，其優(yōu)勢不言而喻。

我的觀點是，我們不能抵制科學的進步，但也不要完全摒棄以前的教學方式。教師的角色，不僅僅是知識的傳遞。特別是在這樣一個知識的獲取並不難的時代，教師依舊有其不可替代性，為什麼？因為教師的教導與關懷也是教育中不可缺少的部分。面授課是人與人最直觀的接觸，思想的碰撞，通過眼神，肢體，語言等方面的交流，各種感官感受，這樣我們才能活出不一樣的“自我”，而建立這些的基礎就是中小學教育。中小學教育和家庭教育，是塑造“人”的教育過程，所以這個階段還是面授課為主，線上教學為輔，這樣才可以通過學校和家庭的雙重結合建立健全的人格與正確的價值觀。

網(wǎng)路教學在澳門一定是有巨大的發(fā)展空間的，因為它的優(yōu)勢巨大。在學生建立了良好的學習習慣和正確的價值觀的基礎上，教師通過網(wǎng)路教學傳授知識，不僅方便，而且便於儲存記憶。作為一種教育的輔助手段之一，一定有極大地發(fā)展空間。

政府科技委員會卓重賢委員：現(xiàn)代社會已是全球化發(fā)展，全球各國都通過網(wǎng)絡資訊平臺分享抗疫經驗。我認為，教育界要從疫情中得到啟發(fā)，要思考澳門未來的教育發(fā)展放在一個全球化的趨勢中如何找到發(fā)展的契機。網(wǎng)上教育是一個全球化的趨勢，尤其在疫情下停課期間，造就了互動課堂、網(wǎng)上發(fā)放教學材料、視訊會議軟件或直播授課等網(wǎng)上教育平臺在全球大熱。毫無疑問，若有實力的本地科技創(chuàng)新機構和教育機構有意開發(fā)支援網(wǎng)上教學軟件，會有一定的商機，以香港資訊科技公司開發(fā)的EVI兒童教育資訊網(wǎng)來講，是一個適合廣東話地區(qū)包括港澳、廣東省以及海外華人社區(qū)的親子學習平臺。然而，澳門市場比較細，本地科技創(chuàng)新機構要從中找到商機，要考慮到如何將市場擴濶，融入大灣區(qū)或廣東話市場，才能在教育市場中脫穎而出。