提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量的有效研究

曾廣華

摘??要：語文是一門綜合性比較強的學(xué)科，同時也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，占據(jù)著重要的地位。本文立足于小學(xué)課堂實踐活動，分別從“教師精心設(shè)計教案”“活躍語文課堂氣氛”“提高學(xué)生寫作水平”這三個方面入手，針對如何有效提高語文課堂質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;設(shè)計教案;活躍氣氛;寫作水平

想要提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量不僅需要我們小學(xué)語文教師立足實際，不斷優(yōu)化教學(xué)手段和方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績成績，營造高效率課堂。同時，我們小學(xué)語文教師在實施教學(xué)任務(wù)的時候要注重活躍課堂氣氛，營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生就會積極自主的學(xué)習(xí)到更多的語文知識，進而提高學(xué)生的語文成績和學(xué)習(xí)效率，為提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量和效率做準備條件。

一、教師精心設(shè)計教案

教師精心設(shè)計教案可以將教材上繁瑣的理論轉(zhuǎn)化為簡介的語言，這樣學(xué)生更容易掌握語文知識，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和語文成績。所以我們小學(xué)語文教師想要提高語文課堂質(zhì)量和效率，就需要養(yǎng)成精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，為提高語文課堂質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

以講解《找春天》為例，首先要求學(xué)生獨立閱讀課文中的內(nèi)容，并且在閱讀的過程中了解文章中的主要內(nèi)容和中心思想，其次將在文章中新學(xué)習(xí)到的知識摘抄在摘抄本上，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候重點學(xué)習(xí)自己不熟悉的知識。然后進行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，請你和周圍的學(xué)生分享一下你對春天的認識?！庇械膶W(xué)生經(jīng)過思考后回答：“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，原本禿禿的樹干就會在春天冒出綠色的枝芽，原本寒冷的寒風(fēng)就會變得溫柔?！边€有的學(xué)生說道：“春天的到來的時候，遠去避寒的鳥和大雁都會回歸家園。”在此基礎(chǔ)上，還可以將班級中的學(xué)生分成不同的小組，將文章分成不同的部分，由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文的內(nèi)容。這樣學(xué)生在朗讀的時候可以清楚地知道自己哪個生字不認識，還可以加深學(xué)生對于文章的印象。其中文章中提到“春天像個害羞的姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，句子中運用擬人的修辭手法生動形象地將春天比作害羞的姑娘，以此讓學(xué)生延展進行仿寫。有的學(xué)生寫道：“遠處田地上石榴樹終于結(jié)果子了，近看就像是一個個紅色的燈籠，遠看就像一個穿著火紅裙子的姑娘在樹枝上跳舞，美極了?！?/p>

二、活躍語文課堂氣氛

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會進一步感受到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣，而不會將學(xué)習(xí)看作是一種任務(wù)和負擔，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。想要提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，就需要我們小學(xué)語文教師在語文課堂中活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度下，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

以講解《樹和喜鵲》為例，首先進行課題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們來說說看鳥的種類都有哪些？”有的學(xué)生說道：“有麻雀、杜鵑、喜鵲?！边€有的學(xué)生補充道：“我知道的有鳳尾綠咬鵑、鸚鵡、啄木鳥。”“那么大家對喜鵲有了解嗎？大家還可以和周圍的同學(xué)互相分享一下關(guān)于鳥的知識?！庇械膶W(xué)生分享道，啄木鳥是益鳥，是給大樹抓蟲子的;麻雀小小的，五臟俱全，吃小米和稻谷;鸚鵡的智商很高，稍加調(diào)教可以學(xué)習(xí)人類說話;還有民間流傳的織女和牛郎中的鵲橋就是喜鵲連在一起搭成的鵲橋，喜鵲喜歡成群活動，見到它們的時候往往是一群。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，用自己的話來敘述文章的主要內(nèi)容。文中主要講了樹和喜鵲以前很孤單，但是隨著種了好多樹之后，就有了鄰居，于是樹和喜鵲就變得很快樂的故事。在此基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生與同桌之間相互閱讀。一方面學(xué)生循環(huán)閱讀，有利于加深學(xué)生對文章的印象;另一方面有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以將文章中的內(nèi)容用動畫片的形式生動形象地表達出來，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，打造高效課堂，為提高小學(xué)語文課堂效率奠定基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生寫作水平

想要提高學(xué)生的寫作水平，大量的閱讀是少不了的，這樣學(xué)生才會在閱讀之中不斷開拓眼界，增長見識，豐富自身的寫作語言，進而提高語文寫作水平。所以我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中就要鼓勵學(xué)生多多閱讀書籍，增長見解和知識。

以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三毛流浪記》為例，首先要求學(xué)生帶著問題去閱讀，并且在閱讀中看到自己不理解的語句用紅筆勾畫出來，方便教師重點講解：文中的主人公生在哪個時代，主要經(jīng)歷了那些事情，在文中刻畫的人物形象是什么樣的等。一來可以提高學(xué)生的閱讀效率，二來可以吸引學(xué)生閱讀書籍。文中主要講述了生在舊時代上海的主人公三毛，自幼無依無靠，在橋洞過夜，冷了就用報紙蓋在身上御寒。還遇到了一個做壞事的老爺爺，誘導(dǎo)三毛做壞事，但是三毛識破后選擇離開。有錢人家的貴婦人收養(yǎng)三毛，但是一向流浪的三毛不想在他人的管教之下生活，于是自己逃了出來。書中刻畫的三毛肯吃苦、善良、機智、堅強。還可以鼓勵學(xué)生在班級中設(shè)立讀書小角落，鼓勵學(xué)生積極踴躍捐書，以便營造閱讀的氛圍，提高語文寫作水平。

總而言之，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，不僅需要我們小學(xué)語文教師在平時教學(xué)任務(wù)中鼓勵學(xué)生多加閱讀，開拓眼界，還需要我們小學(xué)語文教師在實施教學(xué)任務(wù)中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段，以打造高效課堂。

參考文獻：

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