云端下的網(wǎng)絡教學說開來

李勇

2020年不平凡的春季，猶如一面鏡子，照出了教育管理者、教師、學生和家長在面對危機時的一些問題和不足。作為一名一線教師，從二月中旬以來一直忙于網(wǎng)絡直播備課，答疑，批改，對個別學生進行心理輔導疏導，閑暇之余，我精心思考，認真反思，我認為歸根結底，這期間的網(wǎng)課學習，考的是老師、學生、家長對于生活的態(tài)度。

耐心陪伴，家長不可或缺。對于中小學生來說，自律性和自控能力都還不足，家長的耐心陪伴和正確引導更能幫助他們堅持。電視網(wǎng)絡上報道的小恩雅的媽媽會利用生意的空隙給孩子檢查作業(yè)，訂正錯誤。她家鹵菜店的生意肯定很辛苦，但小恩雅的媽媽更懂得人生的每個階段都有不同的使命。這位母親讓孩子知道，學習是她作為學生的責任。改善生活最好的辦法，就是好好讀書。今天在學習上吃的苦，早晚會成為將來的甜。我們要讓孩子從小懂得：跟生活的苦比起來，學習的苦真的是最輕松的苦。

幸福牽掛就在路上，就在陪伴、堅持、監(jiān)督和教化育人中點點滴滴滲透。就像小恩雅一樣，無論是在雪山頂上聽網(wǎng)課的西藏昌都00后女孩斯朗巴珍，還是在父親陪伴下每天到村支部蹭網(wǎng)的河南洛寧上戈鎮(zhèn)劉墳村小女孩郭翠珠，還有在方艙醫(yī)院備考的武漢高三學生黃玉婷。網(wǎng)上流傳的“學渣躲在被窩打卡，學霸屋頂蹭網(wǎng)上課”等，多么形象的揭示了孩子們網(wǎng)課學習期間的兩極分化。你的自律和自主學習的能力在這個特殊的階段顯得尤為重要。每一個特殊的時期都可能成為一道分水嶺，有的人逆流而上，占據(jù)高地，有的人不經(jīng)意間，早已被沖刷到了下游。你想要有多優(yōu)秀，就需要有多自律。

我是一名初中二年級的學生家長也是一名教師，孩子在家居家學習生活的日子里，學習方面，我注重用目標引領陪伴孩子成長，常和他一起讀好書陪伴孩子成長，更用良好的習慣引領孩子成長。我有意訓練孩子的孝心，愛心和責任感，吃完早餐，不用提醒和安排，兒子照例收洗碗筷、整理廚房，用保溫壺給全家注滿一天喝的開水，又拿拖把拖地。對兒子來說，每天一日三餐收洗碗筷及給保溫壺注滿開水是比完成學習任務更重要的事情，因為這是家庭責任感的訓練，也是孝心的培養(yǎng)。其實合作分擔陪伴孩子長大成人，常聽家長抱怨孩子太懶，沒孝心，其實孩子生下來，本是一張白紙，一團軟泥，怎么描畫，怎么塑造，全看家長。你不讓孩子為家庭做事，不讓他當主人盡一份責任，他又如何懂得擔當呢？從大的方面說，對家庭有責任感，是對班級、對學校，以后對單位、對社會、對國家有責任感的基礎和根源，有國才有家，家是最小國，國是最大家。對學生來說，每天最重要的是什么？我認為是身心健康：充足的睡眠、積極健康向上的心理成長與調(diào)適反應、適量的運動、均衡的飲食顯得尤其重要。

家校結合，共育祖國棟梁?！巴Ｕn不停學”期間的教育教學工作，松滋市昌榮小學教學管理團隊從二月八號起就開始謀劃，建立起危機應對的管理制度和學校運行機制，學校一把手校長掛帥，教學副校長牽頭，教務處年級組，學科組分工明確，制定工作方案，實施細則和考評方案，密切配合。在線上教學中，直播教師的作用就是一個“引子”，本校教師課堂延伸到網(wǎng)絡空間，教師讓自己提供的資源成為學生自主學習的支持系統(tǒng)，并在學生可能會遇到困難的地方搭好“橋梁”，引導學生的學習一步步走向深入;全體教師想辦法讓學生主動參與，師生合作完成學習過程，在這段時間，學校設計的校本課程，如清明節(jié)到嚴昌榮廣場祭祀英雄，“五一”勞動節(jié)勞動課程開發(fā)，國防教育涉及生物安全和網(wǎng)絡空間下的學生心理健康咨詢講座等一系列精神大餐讓學生既開眼界，又增強本領才干，我們聚焦學生的核心素養(yǎng)形成，這里面有鮮活的案例分析，又有全員參與的主題活動，既增長了知識，又增進了親子關系、促進了家庭和睦。

展望未來，幸福教育可期。

我們辦學的目標是注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的中小學，更應要求以追求幸福教育為目標，為學生的全面發(fā)展著想。我們要對學生信任和寬容，學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。

學生才是學習和發(fā)展的真正主人。我們不僅要關心學生的分數(shù)和知識的獲得感，更要關注分數(shù)后邊的活生生的人的思維，性格和全面成長。原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。教師“少講”、 “少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。網(wǎng)絡云端狀態(tài)下的學校教師可以著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字，問在思維發(fā)散拓展上。

我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。

綜上所述，是我在開展網(wǎng)絡直播云端教學三個月以來的一點淺顯體會，“只有學習，才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。

松滋市昌榮小學