探究如何提高小學(xué)體育教學(xué)水平

馬尚斌

【摘 要】 好奇、好動(dòng)、好學(xué)是兒童的天性，小學(xué)體育教學(xué)要想提高教學(xué)水平，就必須了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，突出小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文在分析小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討了提升小學(xué)體育教學(xué)水平的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)水平

【中圖分類號(hào)】G62.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

一、小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)

（一）體育教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書(shū)本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要采取適合小學(xué)生心理的綜合教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。小學(xué)生正處于6-12歲之間，年齡小，身體單薄，不論在生理上還是在心理上，都相當(dāng)不成熟，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐苦的精神。當(dāng)前人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，許多學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，加之現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，社會(huì)的影響、家庭的嬌慣，養(yǎng)成怕苦、怕累的習(xí)慣，意志薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自制力差.他們對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)事物的發(fā)展估計(jì)不足，沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備.心理素質(zhì)差，處理問(wèn)題不夠沉著，缺少勇于克服困難的意志品質(zhì)，遭受一點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心。學(xué)校體育課是引發(fā)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生健康愛(ài)好的關(guān)鍵，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要手段.社會(huì)的發(fā)展對(duì)體育教學(xué)也提出了更高的要求，體育課不但要通過(guò)鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過(guò)鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

（三）體育教學(xué)要充滿趣味性。體育教學(xué)的充滿趣味性可給兒童情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮、厭煩過(guò)度的練習(xí)，因此，教學(xué)應(yīng)多樣化才能提高學(xué)生興趣，推遲學(xué)生的疲勞的出現(xiàn)，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。

（四）體育教學(xué)游戲化。游戲具有趣味性的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，在上課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)兒童集中上課的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性能收到很好的效果，有利于上課的順利進(jìn)行。小學(xué)生心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，自我控制力差，注意力不集中，單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容容易產(chǎn)生疲勞，因此，采用變換游戲方法，加深形象化的教學(xué)使學(xué)生都能被游戲吸引住。通過(guò)游戲提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)體育教學(xué)中十分重要的問(wèn)題。

二、提升小學(xué)體育教學(xué)水平的措施

（一）借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。在體育教學(xué)中，小學(xué)生情緒波動(dòng)較大，如果教師善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行調(diào)控，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和打消完成動(dòng)作的恐懼心理，營(yíng)造和諧的情境氛圍，使學(xué)生能以苦為樂(lè)，體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)后身心愉悅的快樂(lè)，無(wú)疑是達(dá)到了體育的最佳效果。因此教師在教學(xué)中不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊賞之語(yǔ)、鼓動(dòng)激勵(lì)之詞，盡管學(xué)生動(dòng)作并不優(yōu)美，完成的質(zhì)量可能也不夠好，但我們應(yīng)先找閃光點(diǎn)加以贊賞，再進(jìn)一步提出要求。比如說(shuō)：“哎呀！你的動(dòng)作已經(jīng)進(jìn)步很多了，老師相信你一定花了不少時(shí)間練習(xí)，如果你把手臂再伸直一點(diǎn)，動(dòng)作就更好看了”。通過(guò)毀勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生?內(nèi)在需求。

（二）增加體育教學(xué)的趣味性。增加體育教學(xué)趣味性的方式很多，例如將音樂(lè)與體育結(jié)合、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、引入引人入勝的故事情節(jié)。在這里介紹把猜謎、講故事引進(jìn)體育課的教學(xué)方法。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志。體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都是能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難的能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度，加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如疲勞，小病，不愉快情緒等作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育狀況，體育水平在同一年齡階段和班級(jí)，雖然大體是比較接近的，但仍存在差異。因此，在面向全體學(xué)生的前提下，特別要關(guān)心身體有缺陷的孩子，幫助他們提高信心，改善健康狀況；同時(shí)對(duì)有運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生，也要通過(guò)課余訓(xùn)練等方式，提高運(yùn)動(dòng)水平，發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)才能。

耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的工作即可初步解決。

在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來(lái)看完成動(dòng)作是沒(méi)有問(wèn)題的，而他們就是不敢過(guò)器械。在跳高練習(xí)中，過(guò)較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔?。所以我們通過(guò)這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（四）實(shí)行全面鍛煉。實(shí)行全面鍛煉是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習(xí)和手段，現(xiàn)在許多教師采用課課練的形式，不必調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法，以增大課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)水平的提高非一日之功，我們小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺。在未來(lái)體育教學(xué)課堂上，我們一定要遵循小學(xué)生體育教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)展體育教學(xué)工作，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

參考文獻(xiàn)

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