“憤怒的小鳥”變形記

方煜佳

我們是一所城郊小學(xué)，學(xué)校最主要的生源就是外來務(wù)工人員子女。外來務(wù)工人員自身文化水平不高，工作時常日夜顛倒，對孩子成長過程中的一些心理問題不夠重視。學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，如何呵護這些孩子的童心，讓他們健康成長，學(xué)校尤為重視。

一、初次見面，內(nèi)心波瀾

最美好的時光是陪著孩子們一起慢慢長大，四年級時突然接班，成為了俊的班主任。

?。呵逍愕耐獗恚瑓s時常悶聲不語。抬頭望見，他似乎有些易怒，卻在努力隱藏這種情緒。

憑著班主任的敏銳感，初次與他交流，吃了閉門羹?；蛟S是準(zhǔn)備不充分，我想通過周圍人的介紹，了解這個孩子，再與他好好聊聊。

和其他同學(xué)的交流中，我聽到他很不合群的情況，甚至在一次排隊打飯中，一學(xué)生玩耍似地觸碰他，他竟能憤怒相對，氣得眼睛通紅。與家長交流中，家長只認(rèn)為孩子脾氣大，一不開心，在家會自己拳頭對著墻壁連續(xù)打，手背都是血也不停止。就這樣，我在班級中發(fā)現(xiàn)了這只——憤怒的小鳥。

二、求醫(yī)問診，深層探因

自身原因：俊在大家的心目中就是個另類的男孩，天性敏感內(nèi)向，總喜歡一個人默默無聞的。自己既不愿與別人交流，又懷疑別人為什么不愿和自己說話，加上自己情緒莫名易怒。

家庭原因：俊小時候基本是爺爺奶奶帶大的，父母在外打工，很少回家，親情的缺失，再加上父母又生了個弟弟，對他的照顧就更少了。他爸爸總是會以暴脾氣對付他的不懂事行為?？嵟⑸鷼獾蓉?fù)面情緒的處理方式大部分源于對其父親表達方式的模仿與印刻。

社會原因：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、電視、手機、平板等信息傳媒的日趨豐富，一些負(fù)面、庸俗的社會現(xiàn)象影響著孩子們，容易被孩子們潛移默化地接受并消化。再加上現(xiàn)實社會的節(jié)奏和壓力對家庭的影響很大，強化了“冷戰(zhàn)”心理的形成?！袄鋺?zhàn)”其實就是不合群的一種表現(xiàn)。

三、心病心藥，且行且治

（一）巧用文筆打開他的內(nèi)心世界

1.初次溝通

為了事先和他交流有所準(zhǔn)備，我從好幾個同學(xué)那里搜集了一些有關(guān)他的資料，再加上平時的接觸，開始了我們的談話。但是他對我說的最多的就是“沒什么，我沒事”。第一次正式邀請他來辦公室，與他交流，我們也只是面對面默默地呆了將近一個小時，他開口說了不到1分鐘，還是那句話“沒什么，我沒事”。

2.遠觀近看

在任何一次語言交流過程中，我始終保持著對俊的傾聽、無條件積極關(guān)注和接納。近一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他做什么事總是自己一個人，上課的時候偶爾抬頭看黑板，基本是沉浸在課本中，下課后很少言語，坐在自己的座位上發(fā)呆，周圍的人嘻嘻哈哈，甚至爆發(fā)出轟鳴般的聲音，他的臉上也沒有什么表情。

3.再次邂逅

第二次我又親切地邀請他來辦公室聊聊天。這一次我把他請到辦公室，拉窗，關(guān)門，讓孩子深信我們是自己人，放松他的警惕，然后因為他不肯說，我搬來兩把椅子，面對面放好，孩子坐一把，另一把空著，假設(shè)那把椅子上就是他最想說話的人，讓他大膽說出來，而我選擇默默地在旁邊傾聽。我注意到他臉上出現(xiàn)了驚訝的表情，嘴角微微揚了一下，對我說：“老師，我不是不想說話，不知道怎么開口，也不知道從哪里開始，其實我沒事?！本瓦@樣我們打開了第二次談話。我慶幸他對我說的話多了。

（二）假借興趣走進他的內(nèi)心世界

1.旁敲側(cè)擊

缺乏歸屬感的人在學(xué)習(xí)中往往更容易感到孤獨和不滿，也更缺少安全感。按我的想法：時不時從他的同桌那里打聽他現(xiàn)在的消息，總是提醒幾個他覺得關(guān)系還不錯的同學(xué)，一定要多主動和他去溝通。為什么要溝通？通過溝通可以交流信息，增進感情和信任。

2.找準(zhǔn)機會

機會是給有準(zhǔn)備的人。一次語文口語交際課《說說我自己》，我從一學(xué)生口中得知：俊不喜歡別人和他開玩笑，他很較真，別人的玩笑他總會認(rèn)為是針對他，憤怒之情會不由自主地表現(xiàn)出來;從另一學(xué)生那里，我又得知了，他喜歡玩游戲。我想這也許是個良好的突破口。

3.適時出擊

于是，我借游戲這一興趣點，和他聊了聊內(nèi)心。一見到他我興奮地開始夸夸其談：游戲不僅可以減壓，放松身心，體驗另一個世界和另一個自我;最重要的是可以延緩大腦衰老。最近我在玩……他一下子被我吸引了，告訴我很多游戲技巧，我倆很融洽地進行了游戲人生的交流。原來他覺得游戲中他掌握了很多技能，比別人更有優(yōu)勢了，有自我優(yōu)越感，游戲勝利時會產(chǎn)生成就感，讓他很舒心。

4.家校協(xié)商

定期走訪俊的家里，時不時打個電話，溝通孩子在家的情況，讓問題停留在萌芽期。對于游戲這一俊的愛好，和家長達成共識：哪天他開懷大笑了抑或和父母興奮地聊學(xué)校的事情了，可以增加一小時游戲時間。還給俊的父母推薦了幾本適合和孩子一起閱讀的書，讓家長抽空陪著孩子一起閱讀，增進親子感情。

（三）想方設(shè)法解開他的心中郁結(jié)

1.允許自己發(fā)火

憤怒同歡樂痛苦等一樣都是一種情感，能夠向你傳遞重要的信息。不難看出，俊缺少傾訴的機會和對象，經(jīng)過幾次的談話，他更愿意和同學(xué)訴說，所以我要繼續(xù)鼓勵其這么做并且和幾個同學(xué)約定時刻關(guān)注他的行為表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)怒氣外露

俊是一個懂事乖巧的孩子，對自己的問題也認(rèn)識的清楚到位，只是不懂得怎么將怒氣外露。我建議可以自己帶個靠枕，內(nèi)心難受時捶打捶打;也可以在沒人的時候面對天空大吼。在將怒氣釋放出來以前，你是沒法與別人打交道的。

3.爭取家庭支持

和俊的父母見過面溝通過，電話也很深刻地交流了俊在家的近況。我定時寫 “家長信”，把孩子的在校狀況，尤其是優(yōu)點寫下來，順勢提醒家長注意點，多關(guān)注孩子。

四、藥到病除，療程鞏固

最近看到俊和其他同學(xué)聊天了，他開始笑了，他和同學(xué)一起去食堂吃飯了，他下課和幾個男同學(xué)一起有說有笑地打鬧了，有時還主動到辦公室找我聊天了，我驚喜極了。

五、心靈反思，尊重童年

幾年的班主任工作，傾聽孩子的心聲越來越成為工作中必不可少的組成部分。在以后的班主任教育工作中應(yīng)想方設(shè)法多去傾聽，多去溝通，一起為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更好的語言環(huán)境。

余姚市三溪口小學(xué)